Кузнецова Зоя Михайловна,
Томская область, г. Стрежевой,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 5

Тема урока: «Размышление над  произведениями русских поэтов 
«Что такое любовь к Родине?» Программа «Школа 2100»

Продолжительность урока: 45 минут

Место проведения: МАОУ СОШ № 5 г.о. Стрежевой Томской области, 8 «А» класс

Количество учащихся: 24 человека

Предмет: литература

Автор:  Кузнецова Зоя Михайловна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 5 г.о. Стрежевой Томской области, I квалификационная категория, педагогический стаж — 30 лет

Контакты:

kuznetzowa.zoya2012@yandex.ru

Тема «Размышление над  произведениями русских поэтов «Что такое любовь к Родине?» изучается  в действии II «Человек чувствующий», картина 3 «Ностальгия» на основе произведений Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…», А.А. Блока «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..», Ф.И. Тютчева «Умом Россию не понять…». Учебник для 8 класса «Дом без стен», программа «Школа – 2100»

На уроке   ученикам предстоит решить, что же такое любовь к Родине? А точнее,  как любить Родину? Какую Родину необходимо любить?  И важно ли  это? Будут  рассмотрены 2 варианта решения:

1. Родина, она всегда Родина. Безусловная любовь, возвышающая Человека.

2. Любить надо за что-то! За что? За те блага, которые она может дать?

В конце урока учащиеся, скорее всего,  придут  к выводу, что во все времена поэты любили и прославляли свою родину,  и мы сами любим родину, не за то, что она хороша, а за то, что она своя. Особенно интересным станет этап, на котором учащиеся представят  свои размышления о родине, о родном крае, поделятся  мыслями о том, как они понимают, что такое  любовь к родине.

В ходе урока применяются технологии ОС «Школа 2100»:

технология проблемного диалога – учащиеся открывают новые знания, благодаря тому, что самостоятельно мыслят, анализируют, систематизируют  содержание произведений русских поэтов и подбирают недостающие факты;

технология формирования правильного типа читательской деятельности: учащиеся вычитывают подтекстовую информацию, самостоятельно осваивают лирический текст до чтения, во время чтения, после чтения, следовательно, постоянно ведут диалог с автором;

технология оценивания образовательных достижений: то, что создает на уроке комфортную обстановку, так как учащиеся самостоятельно оценивают результаты соей учебной деятельности.

На протяжении всего урока учитель пытается организовать обучение через деятельность учащихся в процессе индивидуального и коллективного исследования, поиска, когда знания, добытые в результате этой деятельности – осмысленные и присвоенные. Также формируется комплекс надпредметных навыков: самостоятельной работы, работы в коллективе, умения строить монологическую речь, вести диалог, сравнивать, обобщать, создавать свое оригинальное произведение.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.