«Противопожарная безопасность»
Синякова Валентина Александровна,
Удмуртская Республика, с. Парзи,
МОУ «Парзинская СОШ»
Урок с презентацией по теме
«Противопожарная безопасность» (слайд №1)
Аннотация.
На изучение данной темы по курсу ОБЖ в 4 классе по программе отведено 2 часа. Разработанный урок является уроком усвоения новых знаний. Умение применять знания по данной теме на практике основывается на метапредметных связях.
С учетом уровня обученности учащихся, требований стандарта второго поколения разработан урок с применением презентации. Использование ИКТ целесообразно для повышения мотивации учащихся, вносит в урок разнообразие, формирует внимание, развивает мыслительную деятельность и способствует приобретению определенных навыков.
Основные цели урока направлены на формирование ключевых компетенций обучающихся. Учебные задания формируют познавательную активность, самостоятельность мышления учащихся. Методы урока (частично-поисковый, проблемного обучения) предусматривают развитие рефлексии, коммуникативной культуры личности. Групповая форма организации деятельности учащихся направлена на формирование умения работать в парах, коллективе, воспитывает чувство взаимоподдержки, взаимоответственности за конечный результат.
Цели: построение знаний о правилах пожарной безопасности и последовательности действий вследствие пожара, развитие умения использовать знания для решения теоретической проблемы, т.е. содействие развитию у школьников системного критического мышления.
(слайд№2) спички, петарды, огнетушители, костюм пожарного.
Стадия вызова:
Учитель:
Посмотрите на слайд, что вы там видите?
Сформулируйте тему урока. (слайд №1)
Прослушайте стихотворение:
1. Актуализация опорных знаний (слайд №3)
Спички — лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Папин галстук, мамин паспорт –
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть,
Или веник подложить,
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда – то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.
(Г.Остер)
Учитель:
— какие неожиданные последствия нас ожидают?
(работа в парах или группах)
— у каждой пары (группы) есть листок, на котором вы можете изобразить, что может стать причиной данной опасности;
Детям предлагается обдумать и обсудить в парах (в группах) последствия, которые могу привести данные предметы.
Социализация: расскажите о том, что вы нарисовали, к чему это может привести, если неправильно с ними обращаться?
Ученики: спички, электроприборы, пиротехника, бензин, горючие вещества, ответы детей о последствиях неправильного обращения.
2.Осмысление содержания.
Учитель: Правильно, все эти предметы и вещества пожароопасные, но пожар, как правило, зависит от неосторожного обращения с этими предметами. Первая опасность это пожар. Подумай, как понять, что начался пожар?
Социализация
Вывод (слайд 4)
- Во-первых, по запаху, если ты чувствуешь, что пахнет дымом, обязательно скажи взрослым или осторожно проверь откуда.
Если пахнет, потому что у кого-то на кухне что-то пригорело, ничего страшного. Но если ты понял, что огонь вырвался из-под контроля человека, и угрожает жизни, здоровью или вещам человека, немедленно сообщи взрослым и постарайся покинуть горящее здание. Что такое пожар, запишите ключевые слова (работа в парах)
Социализация: по ключевым словам составляем определение пожара;
Пожар – это неконтролируемый процесс горения, сопровождающий уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни человека, здоровью граждан, интересам общества и государства. (слайд №5)
Учитель: А как вы думаете, если возник пожар, куда нужно звонить?
Дети: В службу спасения или пожарным по номеру 01 или 112 (слайд №6)
Когда человек управляется с огнем, он обязательно должен строго соблюдать правила. Эти правила называют пожарной безопасностью.
Учитель:
— где может возникнуть пожар? (работа в парах), (примерные ответы детей)
пожары случаются в природе, в транспорте, в общественных местах.
Дети читают (слайд № 7), на основе прочитанного, составим таблицу
Рубрика: 
