Румянцева Оксана Викторовна,
Иркутская область, с. Новожилкино,
Педагог дополнительного образования
МОУ ДОД  Районный центр внешкольной работы

ПРОГРАММА детского объединения «АСТРОНОМ»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мировоззренческое значение астрономии как науки о Вселенной общеизвестно.

Информацию о нейтронных звездах, черных дырах и других небесных телах, а также обо всей Вселенной в целом уча­щиеся обычно воспринимают как за­манчивую, но весьма абстрактную. Из­лагать этот материал, да и понять его на базе школьных знаний очень сложно. В результате теряется интерес к науке ас­трономии. Как отдельный предмет ас­трономия давно и во многих школах уже исчезла из государственного стандарта образования, растворившись в интегри­рованных курсах. Однако надо учиты­вать следующее:

• именно наблюдения за звездным не­бом, планетами, Солнцем, Луной и их движением положили начало развитию всего современного естествознания;
• человечество вступило в космическую эру, современники которой должны пред­ставлять себе, с какой целью и как про­исходит освоение космоса;
• непосредственные (без сложных при­боров) наблюдения звездного неба в со­четании с воздействием мощного гума­нитарного заряда, заложенного в мифо­логии, способны пробудить интерес школьников к науке.

В основу программы взята книга Я.И.Перельмана «Занимательная астрономия» и М.М.Дагаева «Наблюдения звёздного неба», предусматривается использование компьютерных программ-планетариев, экскурсии в обсерваторию ИГУ, на Иркутскую метеостанцию.

Предлагаемая программа дополнительного образования детей «Астроном» не дублирует базовый курс астрономии, основана на общих интересах и увлечениях, рассчитана на детей с 14 до 17 лет. Направление программы – развивающее. Прежде всего, она ориентирована на удовлетворение и поощрение познавательной деятельности учащихся, развития их аналитических способностей и призвана показать, что астрономия – прикладная наука, а навыки наблюдения широко применимы в повседневной жизни. Курс поможет ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы, способствует положительной мотивации обучения, поможет учащимся сделать собственный выбор по пути дальнейшего профессионального образования.

Тематическое планирование разработано для  3 групп обучения – старшей (второй год обучения), младшей (первый год обучения), и группы  индивидуальной работы, где дети занимаются проектной, исследовательской и пиар-деятельностью. Каждое занятие по 2 часа. Недельная нагрузка — 6 часов для каждой группы. Занятия проводятся во внеурочное время, в часы, допускающие проведение наблюдений за Солнцем (светлое время суток) и звёздным небом (тёмное время суток, вечер). Программа работы объединения  предусматривает групповые и индивидуальные занятия. Она имеет связь с базовыми предметами (физика, астрономия, информатика, основы безопасности жизнедеятельности,  география), в ней чётко прослеживаются межпредметные связи. Группа набирается на добровольной внеконкурсной основе. Состав группы постоянный,  но дети принимаются в течение всего года по желанию. Так как дети имеют различные базовые знания, большое внимание в программе уделяется индивидуальной работе.

По реализации программа дополнительного образования рассчитана на 2 года, предусматривается постепенное усложнение материала, видов практических работ, повышение требований к качеству работ обучающихся. Педагог, при создании календарно-тематического планирования, может использовать содержания тем из модулей в той последовательности, в которой сочтёт необходимым, с последующим усложнением материала, дополнять практические занятия новыми приемами. Программа также учитывает  творческую свободу учащегося, его возможность в конкретных условиях действовать по-своему.

Педагог, разработавший программу, находится в штате Районного центра внешкольной работы.

2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Модель современного выпускника отличается от прошлых социальных заказов тем, что за время обучения в школе ученик должен приобрести не только знания, но и умения и навыки самосовершенствования. Чтобы противодействовать засилью в наши дни лженауки, надо раскрывать отдельные ее проявления. Прежде всего, необходимо еще в школе добиваться того, чтобы ее выпускники знали и по­нимали фундаментальные законы при­роды, основные физические законы. Нужно формировать у школьников науч­ное мировоззрение и критическое мыш­ление. Это — главный залог того, что в дальнейшей жизни ученики не станут верить бездоказательным утверждениям, околонаучным объяснениям и прочим ухищрениям «специалистов» типа аст­рологов и создателей «все излечивающих приборов». Дополнительное образование даже в большей степени, чем урочная система, реализует деятельностный подход, так как создаёт пространство, в котором формируются практические умения и навыки. Эта сфера развития личности направлена на подготовку к будущей самостоятельной жизни, на обеспечение успешности в социуме.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.