Смолин С.П., Кемеровская область,
г. Новокузнецк, МБНОУ «Гимназия №59»

ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ТУРИЗМА

В своих Посланиях Федеральному Собранию РФ президент страны настаивает на необходимости создания условий и мотиваций для здорового образа жизни россиян, в частности через активный туризм в своей стране – «… развитие внутреннего туризма становится актуальной задачей и одним из реальных инструментов оздоровления нации».

В концепции федеральной целевой программы «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011-2016 годы)» говориться, что туризм играет важную роль в решении социальных проблем, обеспечивая создание дополнительных рабочих мест. В настоящий момент туризм является одним из важных направлений оживления экономики, оказывая стимулирующее воздействие на развитие таких сфер экономической деятельности, как услуги коллективных средств размещения, транспорт, связь, торговля, производство сувенирной продукции, общественное питание, сельское хозяйство, строительство, а также выступает катализатором социально-экономического развития регионов Российской Федерации.

В ряду основных факторов, сдерживающих рост внутреннего и въездного туризма, называют недостаток профессиональных кадров и невысокое качество их подготовки. Следствием такого положения становиться низкое качество обслуживания во всех секторах экономики, которые связанны с туризмом.

Не редкость, что выпускники ВУЗов, даже ориентированных на туризм, слабо себе представляют специфику бизнеса в этой сфере, не владеют элементами практических навыков, не имею возможности быстро получить их.

Дело в том, что подготовить специалиста в сфере внутреннего туризма только за время обучения в ВУЗе очень сложно, а учитывая традиционные представления об отрасли большинства населения, практически невозможно. Штамп шашлычно-пляжного отдыха очень глубоко сидит в сознании наших земляков и, к сожалению, передается молодежи в тесной связи с определением «туризм». Семьи с легкостью выбрасывают тысячи долларов на развитие экономики других стран, но когда требуется несколько сотен рублей, чтобы ребенок с пользой провел неделю-две в условиях природы родного края – лица родителей просто вытягиваются.

Прививать навыки и умение активно отдыхать в местных условиях, давать основы туризма, а, следовательно, профессионально ориентировать детей в этой сфере необходимо с младшего школьного возраста. Требуются веские аргументы полезности данного вида досуга и для родителей. Переориентировать потенциальных потребителей туристского продукта – горного воздуха, чистой воды, дикой природы, яркой истории – очень сложно. А взрастить менеджера или специалиста в этой сфере еще сложней. Катализатором для выбора профессии может послужить красивый кадр из фильма, яркая фотография из буклета или один солнечный день короткого похода. Приобретение же навыков и основ практических знаний, процесс специфический, сложный, комплексный и длительный. Все это вынуждает искать формы  профессиональной ориентации, подготовки, обучения с учетом общественных потребностей в кадрах и возможностями учреждения. И если государство и региональные власти действительно заинтересованы в решении обозначенных отраслевых проблем необходимо, в дальнейшей стратегии учитывать существующий положительный опыт.

В гимназии №59 с 2000 года выстраивается система профориентации,  которая включает в себя следующие элементы:

• профессиональное просвещение и агитация в сфере туризма путем проведения тематических, постоянно действующих выставок и презентаций продуктов деятельности объединения творческой молодежи «Комитет содействия детско-юношескому спортивному туризму экологической направленности» – ДЮСТЭН;
• предварительная профессиональная диагностика, направленная на выявление интересов и способностей в сфере туризма через участие в ежегодных Туристических Слетах для 400-500 человек одновременно;
• консультативная индивидуально-командная помощь в приобретении основ профессиональных навыков при организации и проведении учебно-тренировочных сборов по основам водного и пешеходного туризма  – три-четыре однодневных мероприятия для 150-200 человек обучающихся в год;
• элементы профессионального отбора с целью определения кандидатур, которые с наибольшей вероятностью смогут успешно выполнять обязанности инструктора водного или пешеходного маршрута. Походы выходного дня для 30-40 детей – 2-3 ежегодных мероприятий в дни каникул или длинных выходных;
• социально-профессиональная адаптация, которая осуществляется в многодневных походах оздоровительно-познавательного характера в районы туристской активности Алтая, Горной Шории или Кузнецкого Алатау в дни летних каникул. Ежегодно проводиться 2-3 похода или экспедиции, в которых принимают участие 25-40 наиболее подготовленных обучающихся;
• профильная подготовка и профессиональное определение в процессе камеральной обработки экспедиционных материалов и подготовки научно-исследовательских работ. Рефераты, проекты, исследовательские работы по географии, экологии, краеведению, истории являются катализатором для дальнейшего формирования у обучающихся стремления к получению профессии в выбранной сфере. Ежегодно 6-8 гимназистов принимают участие в научно-практических конференциях, конкурсах и т.п. мероприятиях связанных с туризмом и краеведением, выбирая, в дальнейшем, соответствующий ВУЗ.

Обучающимся, прошедшим курс по той или иной программе вручается Сертификат «Получение основ профессиональных навыков в области туризма» подписанный администрациями гимназии и ЮКТИ. За последние 2 года 92 ученика 4-9 классов получили документ после учебно-тренировочных сборов. 32 старшеклассника получили Сертификат после многодневных походов и экспедиции. Форма документа не сложная и может быть выполнена любым умелым пользователем компьютера.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.