Стрыгина Ольга Юрьевна, г. Томск,
старший воспитатель МАДОУ № 5

Принцип интеграции содержания дошкольного образования
как путь оптимизации условий развития детей дошкольного возраста.

Модернизация дошкольного образования – это не только государственное требование, но и условие выживания каждого человека, страны, человечества в постоянно изменяющихся условиях. В центре внимания – современный ребенок. Он не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад, так как принципиально изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых, воспитательные модели в семье и детском саду.

Сегодня работникам ДОУ необходимо выровнять «перекос» образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает последовательного и систематического развития  детского воображения. В этих условиях оно развивается в основном лишь стихийно и в результате часто не достигает даже среднего уровня своего развития. Это подтвердила и проведенная нами диагностика

Наши педагогические наблюдения привели к пониманию необходимости коррекции собственной педагогической деятельности, поиску методов и приемов, способных наиболее эффективно решать проблемы развития творческого воображения дошкольников

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становится очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития — одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством — результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Для улучшения положения необходима грамотная высокоэффективная организация педагогического процесса, которая даст возможность проводить специальную работу, направленную на развитие творческого воображения детей.

Развивать. Но как? Какие технологии применить? Как научить детей быстро справляться с массой постоянно возникающих задач? Воображение проявляется, прежде всего там, где задачи содержат некоторую неопределённость, то есть не имеют единственного заданного решения. Разработкой знаний, и, главное, умений решать нестандартные задачи занимается РТВ ( развитие творческого воображения ) , которая дает уникальные возможности, позволяя улучшать старое и создавать новое.

РТВ для дошкольников – это система коллективных игр, заданий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность. Чтобы не перегружать детей дополнительными занятиями, мы решили для развития творческого потенциала детей использовать элементы РТВ и некоторые элементы ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в рамках программы, по которой работаем, без изменений её содержания, а лишь дополнения.

Таким образом, опираясь на важность и необходимость развития творческого воображения детей дошкольного возраста, мы определили направление нашей работы, которое заключается в создании условий для развития творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством использования методов и приёмов ТРИЗ и РТВ.

Вопросы создания педагогики творчества являются чрезвычайно актуальными в период смены образовательной программы. В ст. 14 §2 Закона РФ «Об образовании» отмечено: «содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в системе мировой и социальных культур, становлению  творческого потенциала».

Работа по развитию у детей творческого воображения требует от воспитателя разработки новых форм проведения образовательной деятельности, специальных заданий и упражнений, требующих применения знаний в новых условиях, поданных в определенной системе. Наша концепция обуславливает с раннего детства подготовить детей к жизни в современном обществе с его насыщенной информационной средой.

Мы проверили на практике степень эффективности практикуемых в дошкольных учреждениях и разработанных нами способов интеграции различных образовательных областей.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.