Арсланова Татьяна Михайловна,
Солонцова Ольга Владиславовна
учителя русского языка и литературы
МБОУ СОШ №35 г. Тамбова
Час диалога: «Предупреждение моему современнику» ( По повести В. Распутина « Прощание с Матёрой») Посвящается 75-летию со дня рождения писателя.
Цель: Воспитание чувства патриотизма, любви к малой родине.
Задачи :1. Закрепить умения вести дискуссию.
2. Развивать навыки монологической и диалогической речи.
Оформление»
1. Портрет В. Распутина
2. Слайдовая презентация
3. Музыкальное оформление
4. Фотовыставка « Природа Тайги. Ангара»
Кто знает правду о человеке:
Зачем он живёт?
В. Распутин
Правда в памяти. У кого нет Памяти,
У того нет жизни.
В. Распутин « Прощание с Матёрой»
(слайд 1)
Современники часто не понимают своих писателей или не осознают их истинного места в литературе, предоставляя будущему давать свои оценки. Примеров тому достаточно, но в нынешней литературе есть имена несомненные, без которых представить её уже не сможем ни мы , ни потомки. Одно из таких имён – Валентин Распутин.
( слайд 2)
Писатель родился 15 марта 1937 года в деревне с красивым напевным именем Аталанка в Иркутской области на берегу реки Ангары.
(слайд 3)
Природа, ставшая близкой в детстве, оживёт и заговорит неповторимым своим языком в книгах.
(слайд 4)
Конкретные люди станут литературными героями.
(слайд 5)
Поистине, как говорил Гюго, «начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие, развёртывающиеся с ним…»
(слайд 6)
Ещё в раннем детстве Распутин понял, что на всю жизнь полюбил книги и открыл для себя , что жизнь его немыслима без Сибири, Тайги, Ангары.
Когда открытие уже совершено, то оно порою кажется простым, и думаешь: почему же раньше это в голову не приходило? Например, что целые поколения, пронзая пласты времени, жили для того, чтобы появился на свет и ТЫ.
(слайд 7)
« Что же должен чувствовать человек, ради которого жили поколения?» — спрашивает В. Распутин в повести « Прощании с Матёрой», одном из самых замечательных произведений отечественной литературы. (слайд 6)
( Обращение к эпиграфам слайд 8)
Слайд 9 – обращение к Толковому словарю В. И. Даля
МАТЁРА – 1. Основное течение, стержень реки
2. Берег, материк
3. Существительное ж. р. , близкое к словам
Мать, мать – Земля (переносное)
Слайд 10
Вопросы для развития диалога.
1. Почему Распутин называет место действия повести Матёрой?
2. В чём заключается смысл заглавия повести?
3. Какова тема повести?
4. Как с первых строк автор показывает обыденность и в то же время трагизм происходящего?( глава 1)
5. История острова складывалась веками. Расскажите о ней .
( опрос индивидуального задания)
Слайд 11
6. Почему сразу за историей острова идёт описание старух, живших на Матере?
Слайд 12
Слайд 13
Чем интересны их разговоры? Почему именно за самоваром?
8. Почему старухи Матёры не могли спокойно смотреть на то, как санитарная бригада вела очистку территории кладбища?
Слайд 14
9. Выразительное чтение монолога Дарьи о совести.
( глава 4) (слайд 15)
10. Почему Распутин после разговора Дарьи о предках, о совести даёт подробное описание природы Матёры?
11. Почему даже в последний день , накануне отъезда, старики Егор и Настасья также продолжали делать обычные дела: топили печь, варили еду?
12. Распутин пишет: « В добрый день выпало старикам уезжать с Матёры»… Случайно ли это?
Слайд 16
13. Почему ни бабушка Дарья, ни отец не понимают Андрея, который, уволившись с завода, собирается уехать на стройку? « Пока молодой, надо, бабушка, всё посмотреть, везде побывать», — говорит он.
( глава 12)
14.Придя в один из последних дней на кладбище, Дарья мысленно беседует с родными. Вновь и вновь разговор заходит о правде.
( слайд с первым эпиграфом) слайд 17
Что же это за ПРАВДА?
15. Согласны ли вы с действиями Дарьи, или вам больше понятна позиция погонщика, от удивления раскрывшего глаза на старуху: « Ты, бабка, в своём уме? Мы завтра поджигать будем, а она белит. Ты что?»
Слайд 18
16.Старухи так и остались одни на острове до неопределённого времени. Что будет с ними? Почему Распутин не говорит ?
17. Что волнует Распутина, чем он озабочен?
18. Что утверждает Валентин Распутин? От чего он предостерегает нас?
19. Почему сцена прощания Дарьи с домом — один из центральных эпизодов повести?
20. Какие убеждения писателя наиболее понятны нам?
( Обращение к эпиграфам. Слайд 19)
Слайд 20
21.Гибель Матёры – это тяжёлое время для многих жителей деревни. А тяжёлое время – это время испытаний для человека. Мы знаем это по произведениям Шолохова, Солженицына, Пастернака. Почему именно этот момент заинтересовал писателя?
( слайд 18)
22. Необходимо ли затопление Матёры? Ради кого, ради чего это делается?
23. А затопление могил, срывание людей с насиженных мест? Если бы это касалось каждого из нас, с такой же лёгкостью мы относились бы к этому?
Слайд 21
24. Как вы понимаете значение образов – символов в повести? ( Листвень, Хозяин, Матёра)
Слайд 22
25. Кому противостоят жители Матёры в своём стремлении проститься с
малой родиной?
слайд 23
26. Какая самая главная потеря на Матере?
(Потеря человеческой души. Всё надо делать по совести, по – человечески)
Да, действительно, всё надо делать по – человечески, по – матерински, с открытой душой.
( слайды23,24,25)
Слайд 26
Берегите эти земли, эти воды
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Е. Евтушенко
(слайд27)
Творческая работа. ( Приём фишбоун)
Проблемный вопрос:
О чём же Валентин Распутин предупреждает нас с вами, своих современников?
Причина Факт
1. Непродуманные решения Переезд в непригодный для жизни
Посёлок.
2. Гибель деревни Разрушение дома, хозяйства, семьи.
3. Потеря нравственных устоев Разрушение могил.
4. Разрушение основ жизни Смерть стариков
5. Исчезновение острова и его символов Забвение
Вывод: (ответ на проблемный вопрос)
Насколько этически ответственным должен быть научно – технический прогресс, вторгаясь в живую, веками существующую ткань земли в тысячелетиями складывавшиеся отношения.
ГДЕ ТУТ ГРАНЬ ДОЗВОЛЕННОГО ?
( слайд 28)
Говоря о душе человека, памяти, не забывайте строчки А. С. Пушкина:
Два чувства дивных близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
Обращение к эпиграфам ( заключительный слайд) слайд 29
Об авторе
