Герасимова Ирина Васильевна,
Костромская область, с. Боговарово,
учитель русского языка и литературы
МОУ Боговаровская СОШ имени Цымлякова Л.А.
Урок русского языка в 5-м классе с использованием ИКТ
по теме «Предложения с прямой речью»
Тип урока: Изучение нового материала.
Тема урока: Прямая речь
Цель урока: познакомить с понятиями «прямая речь», «слова автора»,
сформировать умения определять слова автора, прямую речь;
составлять схемы предложений с прямой речью; правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Методы обучения:
— словесный;
— наглядный;
— частично-поисковый;
— практический;
— самостоятельная работа.
Формы реализации методов: беседа, работа с презентацией к уроку, коллективная, самостоятельная работа.
Средства обучения:
— презентация
— компьютер
— мультимедийная установка
— опорные схемы
— учебник
— иллюстративный материал.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Синтаксическая разминка.
Повторение. Знаки препинания в простом и сложном предложении.
Группа учащихся выполняет работу на карточках.
1. В данных предложениях выделить грамматические основы, составить схемы.
1. Капли дождя редко застучали и зашлёпали по листьям.
2. Кончился дождь и высохли капельки воды на листьях.
— Беседа по данным предложениям.
— Что общего между предложениями?
— Чем они отличаются друг от друга?
Слайд 3
2. Из данных предложений выписать предложение, которое соответствует схеме:
1. Прилетели птицы и наполнили своим пением лес.
2. В кустах слышится хлопотливое движение маленьких птичек и из середины рощи долетают звуки кукушки.
3. К.Д.Ушинский писал что ученье труд и должно оставаться трудом.
Слайд 4
Проверка
К.Д.Ушинский писал, что ученье есть труд и должно оставаться трудом.
Сложноподчинённое предложение.
— Беседа по данному предложению.
— Как вы понимаете слова великого педагога К.Д.Ушинского?
(Учёба – это не забава, нужно приложить немало усилий, чтобы добиться чего-то в жизни, и трудиться, работать надо постоянно)
— Кто из литературных героев, с которыми мы познакомились на уроках литературы решил, что труд – это не самое главное в жизни, что и без труда будет успех?
(Главный герой сказки А.Погорельского «Черная курица, или подземные жители» — Алеша)
— К чему привели такие мысли главного героя сказки?
— Он не мог говорить и потом понял, что был не прав.
3. Слово учителя.
Основной этап урока.
— С помощью сложноподчиненных предложений мы можем передать мысли, слова других людей. Это косвенная речь. Но очень часто в своей речи мы используем прямую речь, с помощью которой можно точно, прямо, от имени какого-либо лица передать слова, мысли.
4. Работа над темой урока.
Тема нашего урока – Прямая речь.
Запись темы урока. На экране высвечивается тема: Прямая речь.
Слайд 5
— Сегодня на уроке мы должны узнать:
- Что такое прямая речь?
- Из каких частей состоит предложение с прямой речью?
- Где в предложении может стоять прямая речь?
- Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью?
5. Объяснение нового материала.
Наблюдения на стр.93. Из этих наблюдений учащиеся должны составить представление о том, что такое слова автора и прямая речь.
6. Беседа с учащимися по новому материалу.
Слайд 6
— Что такое прямая речь?
Слайд 7
— Из каких частей состоит предложение с прямой речью?
— Где в предложении может стоять прямая речь?
Слайд 8
— Слова автора включают глаголы, вводящие прямую речь. На доску прикрепляются карточки со словами «говорения».
Слова «говорения»:
сказать объявить спросить крикнуть произнести проворчать шепнуть попросить ответить и др.
7. Устно выполняется упр. 237.
Учащиеся называют слова автора и прямую речь. (Работа в парах: один ученик произносит слова автора, другой слова говорящего – прямую речь)
Слайд 9
— Где в предложении может стоять прямая речь?
Слова автора ( А ) перед Слова автора ( а ) после
прямой речью ( П ) прямой речи ( П )
— Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью?
А: «П». А: «П!» А: «П?» «П», — а. «П!» — а. «П?» — а.
8. Устные наблюдения на стр. 94, чтение правила. Анализ схем.
Слайд 10
9. Закрепление материала.
Слайд 11
Записать предложения, расставить недостающие знаки препинания, составить схемы предложений. (Работа у доски)
Обращаем внимание учащихся на то, что на письме при прямой речи кавычки обозначаются не так, как в тексте книги.
1.Старшая сестра постоянно мне твердит книга наш советчик и друг.
2. Умную речь хорошо и слушать говорит народная мудрость
— Находим слова автора, подчёркиваем карандашом синего цвета.
— Находим прямую речь, подчёркиваем карандашом красного цвета.
Еще раз обращаем внимание на то, что прямая речь всегда пишется с заглавной буквы и всегда заключается в кавычки.
Слайд 12
10. Подведение итогов урока.
- Что такое прямая речь?
- Из каких частей состоит предложение с прямой речью?
- Где в предложении может находиться прямая речь?
- Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью?
9. Домашнее задание. Правила на стр. 93, 94; упр. 239