Коновалова Ольга Анатольевна,
Томская область, г. Томск,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ДДТ «Планета»

Познавательные игры на занятиях
по изобразительной деятельности в дошкольном возрасте

 Игра, учение и труд являются основными видами деятельности человека. При этом игра готовит ребенка, как к учению, так и к труду, сама, являясь одновременно и учением и трудом. Глубоко ошибаются те, кто считает, что игра лишь забава и развлечение. Как известно,  игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста, она оказывает огромное воспитательное влияние на его развитие и в последующие возрастные периоды, потребность в игре – одна из важнейших  и в дошкольном,  и младшем школьном возрасте. В игре растущая личность удовлетворяет свои самые разнообразные потребности – общение, познание, движение, самоутверждение,  игра отвечает самым разносторонним интересам ребенка.

В первые годы жизни весь мир нов для ребенка, играя, ребенок знакомится с разнообразными предметами и их свойствами.  В процессе игр дети приобретают самые различные знания о предмете и явлениях окружающего мира.  Игра развивает детскую наблю­дательность и способность различать отдельные свойства предметов, выявлять их существенные признаки.  Тяжесть предмета, его цвет, форма, величина, одни предметы тонут в воде, а другие нет – все это сильно интересует и вызывает ребенка на исследование в игре. В детских играх видное место принадлежит движениям. Движение – это естественное состояние маленького ребёнка. Движение – это средство выражения эмоций, образного восприятия мира в игре.  Поэтому движение в играх нельзя считать второстепенным.

Точно также важны в играх чувствования. Достаточно взглянуть на толпу играющих детей, достаточно послушать их шумные возгласы, крики, их смех, чтобы убедиться в видном участии чувствования в играх. Игру можно назвать восьмым чудом света, так как в ней зало­жены огромные воспитательные и образовательные возможности.

Таким образом, игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение, активизируют познавательную деятельность, развивают внутренний мир ребенка. В.А.Сухомлинский писал: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». В игре легко направлять внимание ребенка на самые важные ориентиры нравственные, эстетические.

Известный французский ученый Луи де Бройль утверждал, что игры (даже самые простые) имеют много общих элементов с работой ученого. В игре сначала привлекает поставленная задача и трудность, которую можно преодолеть, а затем радость открытия и ощущение преодоленного препятствия. Именно поэтому всех людей независимо от возраста привлекает игра.

Использование моментов игры в процессе изобразительной деятельности относится к наглядно-действенным приемам обучения. Чем меньше ребенок, тем большее место в его обучении должна занимать игра.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.