Ситникова Ольга Григорьевна,
Хакасия, г. Черногорск,
учитель профессионального трудового обучения
ГБОУ «Черногорская специальная
(коррекционная) школа-интернат»
Повышение познавательной активности учащихся в процессе игровой деятельности.
Одним из путей повышения активности познавательной деятельности и побуждения интереса у детей с нарушением интеллекта к учебному предмету является игра. Высоко оценивая значение игры В.А.Сухомлинский писал, что без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Игра способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности, улучшает общую работоспособность, дает возможность многократно повторять один и тот же материал без монотонности и скуки.
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Но для играющих детей воспитательно–образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия. Специфическими признаками дидактических игр является их преднамеренность, планируемость, наличие учебной цели и предполагаемого результата. При проведении игры учитель выступает одновременно как организатор двух взаимосвязных, но существенно различающихся видов деятельности учащихся – игровой и учебно – познавательной, стремится не только достичь дидактической цели, но и сохранить и развить увлеченность, заинтересованность, самостоятельность детей.
Об авторе
