Метельская Ольга Владимировна,
Ставропольский край, город Ставрополь,
учитель математики
МБОУ СОШ № 29 с УИОП
Тема: Понятие десятичной дроби.
Чтение и запись десятичных дробей.
1. Цель урока: формирование навыков записи и чтения десятичных дробей, умений переводить обыкновенные дроби со знаменателями 10, 100, 1000 и т.д. в десятичную дробь.
2. Задачи:
— обучающие научить читать и записывать десятичные дроби;
— развивающие – развивать навыки самооценки и самоанализа учебной деятельности, развивать у учащихся математическую речь ;
— воспитательные – воспитывать культуру математического мышления, умение работать самостоятельно.
3. Тип урока – урок закрепления знаний
4. Методы обучения: словесный, наглядный, практический
5. Формы работы учащихся – фронтальная, индивидуальная, групповая
6. Необходимое техническое оборудование – мультимедийный проектор, компьютер, экран
7. Учебно-методическое обеспечение: учебник «Математика 5», И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович
Структура урока:
- Орг. момент.
- Повторение предыдущих тем, устная работа.
- Математический диктант.
- Физкультпауза.
- Основная часть.
- Рефлексия.
- Домашнее задание.
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Взаимное приветствие учителя и учащихся.
- Проверка рабочих мест.
- Сообщение учащимся плана урока.
— Здравствуйте, ребята!
— Как хорошо, что я попала именно к вам. Мне подсказали, что вы обязательно поможете в моем расследовании.
В мой следственный комитет поступила жалоба от двух водителей, которые стали участниками дорожного происшествия.
— Давайте обратимся к материалам дела.
ПОКАЗАНИЯ ПОТЕРПЕВШИХ.
Из двух пунктов А и В навстречу друг к другу выехали автомобиль и грузовик. Скорость автомобиля – 60 км/ ч, а скорость грузовика – 40 км/ ч. Через какое время они встретятся, если расстояние между пунктами 350 км?
— Рассмотрим решение.
1) 40 + 60 = 100 (км/ч) – общая скорость автомобилей (скорость сближения)
2) 350 : 100 = 35 (ч)
Ответ: машины встретятся через 35 ч.
— Ребята, обратите внимание на все данные, и ответьте: «Не вызвал ли у вас сомнение этот результат?»
— Да, сомнение есть, в этой задаче время не может быть 35 часов.
— Итак, в результате решения была допущена ошибка. Каким должен быть ответ мы узнаем, проведя расследование и изучив все факты, документы и улики.
— Для нашего расследования я взяла лупу, весы и книги.