«Получение ткани»
Попова Валентина Николаевна,
Белгородская область, с. Красное,
учитель технологии и математики
МОУ «Красненская СОШ им. М.И. Светличной»
Тема программы: Основы материаловедения.
Тема урока: Получение ткани.
Самоанализ урока.
Тема программы: Основы материаловедения. Тема урока: Получение ткани.
Цели: дать понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве; научить определять направление нитей основы и утка, полотняное переплетение, лицевую и изнаночную сторону тканей; ознакомить с профессиями прядильщика и ткача; воспитывать внимательность, уважительное отношение к швейному труду; прививать эстетический вкус; развивать пространственное мышление.
Цели соответствуют теме урока и уровню подготовки учащихся
Тип урока; комбинированный. В начале урока в форме фронтального опроса происходит проверка домашнего задания. Также учащиеся выполняют самостоятельную работу. Перед учащимися была поставлена задача, которую учащиеся решали в течение урока. Класс был готов для решения этой задачи. У всех был необходимый материал и оборудование для работы. Формы организации работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Содержание урока. Материал соответствует изучаемой теме и уровню подготовки учащихся, а также их возрасту. Изучаемый материал имеет связь с ранее изученным. На уроке была раскрыта значимость изучаемого материала для обучения.
Методы и приемы, применяемые на каждом этапе урока соответствуют содержанию, целям урока, возрасту и уровню подготовленности учащихся.
Перед учащимися были поставлены цели урока. Дети были привлечены к подведению итогов урока. Все были активны на уроке, отвечали и выполняли практическую работу. Учащиеся заинтересовались изучаемым материалом. Были дисциплинированы и организованы.
Стимулирование интереса к содержанию урока происходило через использование интерактивных методов обучения, в частности, использование диска и презентации с гиперссылками.
Формировалась установка на запоминание изучаемого материала. Для акцентирования внимания учащихся на материале, подлежащем запоминанию использовалась наглядность.
Материал для запоминания был предоставлен объемный, но в доступной для данного возраста форме. Повторение было организовано в конце урока с использованием диска.
В процессе объяснения и ответа учащихся происходит выделение главного в содержании изучаемого материала. На уроке происходит установление связей между изучаемым материалом и личным опытом учащихся. На уроке формируются элементы творческого мышления.
В основном на всех этапах урока цели достигнуты. Время на уроке распределено целесообразно. Все учащиеся выполнили практические работы и получили результат своей деятельности. На уроке были использованы опорные схемы иллюстрации и модели.
Рубрика: 
