Данилова Наталия Михайловна,
Красноярский край, г. Сосновоборск,
воспитатель МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида №3»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе
образовательная область «Коммуникация», «Художественное творчество»

тема: «Платьице в горошину — куда оно положено?»

Программное содержание:

Закреплять умение классифицировать предметы (одежда, игрушки, посуда), уточнить знание голубого и розового цветов, составных частей платья.

Учить сравнивать предметы путем наложения их друг на друга, согласовывать числительные с существительными, находить в специально подготовленной обстановке 1- 2 предмета.

Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Обогатить возможности рисования приемом «примакивания» ватными палочками.

Воспитывать желание оказывать помощь.

Словарная работа: воротник, воротника, карман, кармана, рукав, рукавов, пуговица, пуговиц, голубой, розовый, бумажная.

Предварительная работа: рассматривание предметов одежды, индивидуальные беседы с детьми с описанием предметов одежды. Занятия по ознакомления детей со свойствами бумаги. Игры с бумажной куклой. Дидактические игры «Одень куклу», «Одень куклу на прогулку». Беседы на тему: «Каждой вещи свое место», «Мамины помощники» Чтение стихотворения Л. Воронковой «Маша – растеряша».

Методическое обеспечение:

Дидактические средства: 2 бумажные (у одной куклы грустное выражение лица, у второй – веселое) и 1 пластмассовая куклы, на голове у бумажной куклы голубой бант, а у пластмассовой – розовый. Бумажные платья голубого цвета по количеству детей. Наборы кукольной посуды, одежды, игрушек по количеству детей. 3 корзины с обозначением группы предметов для классификации. Фланелевое платье, разрезанное на составные части (рукава, воротник, карманы, пуговицы). Гуашь, ватные палочки.

Аудиосредства: магнитофон, аудиокассеты с детской инструментальной музыкой.

Мотивация: необходимо помочь куклам найти их платья.

Методика проведения:

Игровой момент: На занятие приходят две куклы бумажная Катя и пластмассовая Маша. Обе куклы грустные, одеты только в нижнее белье. Здороваются с детьми.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что случилось у наших гостей? А может, не будем гадать, спросим их об этом. Куклы объясняют: «С нами играли две девочки – подружки и рассказывали, как интересно у них в детском саду. Нам захотелось посмотреть. Мы решили надеть свои лучшие платья и придти к ребятам в гости. А утром не нашли своих нарядных платьев».

Воспитатель: А с вами, ребята, такого не случается? Как вы обращаетесь со своей одеждой?

Воспитатель: Ребята, куклы просят помочь найти их платья. Поможем гостьям привести себя в порядок?

Дидактическая игра «Каждой вещи свое место»

Воспитатель: Маша и Катя принесли нам все, имеющиеся у них в комнате предметы. Давайте рассмотрим, что принесли куклы. Назовите один предметы, который видите на столе, возьми его. Рассмотрели, что у вас в руках. А теперь подумайте, куда вы положите эту вещь в игрушки, посуду или одежду?  Нужно будет не просто положить, а объяснить свой выбор. Дети раскладывают предметы по корзинам.

Воспитатель: Мы разделили предметы, которые нам принесли Катя и Маша. Вспомните, что же мы должны найти? Значит, игрушки и посуду можно пока убрать в сторону.

Дидактическая игра «Одень куклу Машу»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на кукол. Как вы думаете, какие платья могут быть у кукол? На голове у Маши розовый бант, а у Кати – голубой (платья той же цветовой гаммы, из бумаги или ткани). Посмотрите на предметы одежды, что у нас есть и давайте будем примерять. Дети, предлагая одежду для Маши, описывают этот предмет одежды, после прикладывания к кукле, приходят к выводу, подходит ли по размеру. Среди данных элементов гардероба дети не находят нужного предмета и мы отправляется на его поиски.

Физкультурная минутка « Платье»

Это платье для Маняшки-       4 ритмичных поворота влево – вправо, руки на

поясе.

Красные горошки.                     4 ритмичных прыжка на двух ногах.

А на платье два кармашка,      «Рисуют» на животике два кружка.

Спрячем в них ладошки.           Прикладывают обе ладошки к животику.

Воспитатель на фланелеграфе открывает шторки и дети видят платье, разделенное на составные части.

Воспитатель: Это платье не простое, а составное. Назовите, из каких частей состоит платье (2 рукава, воротник, 2 кармана, пуговицы). С этим платье можно играть в прятки. Вы сейчас закроете глаза, а когда откроете, скажите, какой части не стало. Каких частей на платье по 1, по 2.

Дидактическая игра « Чего не стало».

С платьем мы поиграли, а для Маши оно подойдет? (оно не сшито, его одеть не возможно, но цвет подходящий). Раз не получается искать, значит будем колдовать.

Когда дети последний раз закрывают глаза, на месте составного платья появляется розовое Машино платье. Примеряем и одеваем его на куклу.

Воспитатель: Для Маши мы подобрали платье, а как быть с платьем для Кати? Можно ли на бумажную куклу надеть платье из ткани? Почему? Значит, для Кати платье должно быть из другого материала? А какого цвета оно будет?

Дети находят на столах много бумажных платьев голубого цвета. А эти платья подходят Кати по размеру? Примеряем. Спрашиваю нескольких детей про цвет платья.

Воспитатель: Кукле Кати очень нравятся бумажные платья. Они подходит ей по размеру, но все платья одной расцветки. Давайте их украсим?

Воспитатель: Мы сможем нарисовать горошки на платьях? На столах есть все необходимые материалы, возьмите и как волшебники превратите однотонные платья, в платья с горошками.

Дети работают, звучит инструментальная музыка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много теперь у Кати голубых платьев в горошек. Как вы думаете, зачем ей столько нарядов? (платья из бумаги не прочные, быстро рвутся).

Воспитатель: Куклы благодарят вас за помощь и спрашивают: «Можно еще обращаться к вам, если у них возникнут  затруднения?» А куклам у нас понравилось? Как вы узнали? (происходит замена грустной куклы на веселую).

Воспитатель: Наши гостьи остаются в группе и будут смотреть, как вы играете и сами за собой игрушки убираете. Поучаться у вас не терять свои вещи. А теперь детвора отдыхать пора.

Литература:

• «Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада» издательство «Детство – пресс» 2005 г., автор Н.В.Нищева.
• «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа», автор И.А. Лыкова, издательство «Карапуз – дидактика» Москва 2008г.

Комментарии запрещены.