«Парные согласные на конце слова»
учитель начальных классов
БОУ «СОШ №13 имени А.С.Пушкина»
— Маша и Медведь шли по лесу и встретили ручеек с чистой и прохладной водой, по которому плыли листья. Маша собрала листочки и передала каждому из вас по одному, чтобы никого не обидеть. (Ученики находят лист со словом на парте.)
— Поиграем в «Ручеек». (Каждый ряд составляет команду – ручеек. Листья-слова «плывут» по ручейку.)
— Запишите слова, выделите орфограммы: ландыши, ворона, Маша, сорока, цветы, воробей, еж.
Проверка в парах. Оценивание на листках успеха.
— Какие орфограммы встретились в словах? (В словарной работе встретились орфограммы: безударная гласная в корне слова — цветы, сочетание ши — ландыши, заглавная буква в именах людей — Маша, словарные слова – ворона, сорока, воробей.)
4. Постановка учебной задачи.
— Все орфограммы смогли объяснить? (Нет, в слове еж неизвестная орфограмма)
— Какая буква вызывает сомнение при написании? (Сомнение вызывает буква ж.)
— Почему сомневаетесь? (Слышится звук [ш], а пишется буква ж.)
— Где в слове она находится? (Буква стоит в конце слова.)
— Что можете сказать про звук на месте этой буквы? (Звук согласный, глухой, парный [ш].)
— Что нам неизвестно? (Неизвестно правописание парных согласных на конце слова.)
— Чему будем учиться на уроке? (Будем учиться правильно писать слова с парными согласными на конце.)
Слайд 6, 7, 8. Анимационная физминутка.
Рубрика: 
