Опыт применения зачетной системы МОУ лицея № 82 п. Каменоломни Ростовской области
Гончаренко Людмила Владимировна,
Ростовская область, п. Каменоломни,
учитель математики и информатики
МБОУ лицей № 82
Опыт применения зачетной системы МОУ лицея № 82 п. Каменоломни Ростовской области.
Новые цели и ориентиры общего среднего образования, вариативность его содержания на старшей ступени школы, многообразие образовательных систем привели к становлению во многом новых организационных форм, методов и средств обучения. Это связано, в частности, с тем, что преемственность высшей и средней школы предполагает диалектическое взаимодействие педагогических процессов школы и вуза, а именно привнесение в школьную практику таких элементов вузовского обучения, которые обогащают и совершенствуют возможности средней школы.
В связи с получением нового статуса – лицея, возникла необходимость в изменении форм и методов работы с учащимися.
На заседании ШМО учителей естественно- математического цикла было разработано и принято «Положение о зачетной системе в классах с углубленным изучением математики».
Целью введения зачетной системы – создание условий для дифференциации процесса обучения в рамках профилизации.
Главная задача — создание «ситуации успеха» для каждого ученика, обеспечивающих возможность самостоятельно решать проблемы в различных сферах жизнедеятельности, умения ставить и добиваться определенной цели, объективно оценивать свои возможности.
Зачетная система контроля организуется в классах с углубленным изучением предметов математики, информатики, физики (лицейских) с 7-11 классы.
Данная система контроля применяется для проведения тематического, текущего, промежуточного контроля, результаты заносятся в индивидуальную зачетную книжку учащегося.
Перечень вопросов и примерных заданий, включенных в зачет, выдается учащемуся заранее, в начале изучения темы, раздела. В процессе подготовки к зачету учащийся обращается за индивидуальными консультациями к учителю по вопросам, вызывающим затруднения. По мере готовности ученик сдает зачет.
Зачеты проводятся в урочное время. Учащемуся предоставляется право до конца текущей четверти пересдать зачет во внеурочное время, в случае получения им неудовлетворительной или неустраивающей его отметки. При этом он имеет возможность корректировать свой уровень обученности, доработать слабо понятый материал в течение четверти, поскольку неудовлетворительная оценка за зачет не выставляется до конца четверти.
Формами зачетной работы учащихся, наряду с традиционными, являются:
- работа с опорными конспектами (каждый ученик оформляет самостоятельно);
- модульными пособиями;
- рефератные сообщения, проектно- исследовательские работы;
- доклады, статьи, творческие отчеты;
- компьютерные презентации, видеоматериалы.
Лучшие работы учащихся ( по решению научного общества учащихся лицея) могут быть поощрены дипломами, ценными подарками, рекомендованы к представлению на конференциях и конкурсах территориального, регионального, международного уровня.
Работа с документацией и оценивание учащихся.
В классном журнале на предметной странице выставляются только колонки оценок за следующие виды деятельности учащихся:
ü знание теоретического материала по данной теме ;
ü умение применять на практике полученные теоретические знания
( выполнение разноуровневых индивидуальных работ по теме);
ü контрольная работа по теме;
ü отчет по выполнению домашних заданий;
ü поурочный балл ( на каждом уроке учитель ведет ведомость «Успеха», в которую заносит баллы от 0-3 каждому ученику. При подведении итогов учитель учитывает и «штрафные» баллы:
- за неподготовку к уроку;
- за опоздание на урок;
- за пропуски уроков без уважительных причин;
Ученику, получившему наибольший поурочный балл, выставляется оценка автоматически.
На основании данных оценок выставляется четвертная, полугодовая, итоговая оценка.
Все результаты работы ученика являются открытыми.
По итогам анкетирования зачетная система была одобрена родителями и учениками.
Рубрика: 
