Сигов Роман Владимирович, учитель физики,
Дундуа Оксана Васильевна, учитель математики
МБОУ «СОШ № 24»  г. Красноярск

О ФОРМИРОВАНИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ В КЛАССАХ
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

АННОТАЦИЯ

При сохранении в современной школе предметного принципа обучения встает вопрос о направленности содержания на развитие общеучебных способностей – универсальных умений. Под универсальными умениями понимается способ действий, который может быть применен в познании, освоении и преобразовании разных сфер деятельности. Если процесс развития общеучебных способностей станет целенаправленным и управляемым, то в наиболее короткий срок будут достигнуты высокие результаты. В статье изложены некоторые приемы работы в  классах физико-математического профиля, благодаря которым изучение предметов точного и естественнонаучного циклов  возможно на более продвинутом уровне.

1. I.  От ПРЕДМЕТНОСТИ к УНИВЕРСАЛЬНОСТИ

Умение учиться — важный и наиболее существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций. Поэтому в современных условиях развитие познавательных универсальных учебных действий переориентирует стратегию от банальной передачи знаний и умений к формированию «общих» способностей, позволяющих осуществлять различные типы деятельности в меняющихся условиях.

Степень сформированности универсальных умений проявляется в готовности ученика применять их в разных областях, ситуациях, условиях. Отсюда вытекают требования к методам и формам работы на уроках. Они должны быть: разнообразными; иметь некоторую степень неопределенности, незавершенности; побуждать учащихся к действию, проявлять, понимать, демонстрировать универсальность методов.

Выявление пограничных относительно физики и математики учебных тем и приемов, привело к осознанию необходимости проведения межпредметных элективных курсов и курсов по выбору. Ведь именно на таких занятиях возможно всестороннее исследование объекта изучения, позволяющее добиться целостного восприятия учащимися изучаемого вопроса. Межпредметное содержание курса способствует формированию универсальных умений и выстраиванию логики  этого формирования.

Для перевода предметных умений в универсальные на уроках и элективных курсах в классах физико-математического профиля нами используются следующие варианты работы:

—           формирование универсального умения путем обучения средствам переноса в рамках одного предмета (прием составления аналоговой модели, заключающийся в том, что задача имеет аналог из другой темы курса или вообще из другого курса);

—             использование методов одной науки в другой при формировании предметного умения (Пример 1);

—             формирование навыков решения задач методами разных наук, позволяющее выбирать наиболее рациональные пути решения (Пример 2).

II. ПРИМЕРЫ МЕТОДИКИ

Характерная черта этих занятий — это поиск необычного способа решения поставленных проблем. Задания подбираются нами таким образом, чтобы для их решения было необходимо умение быстро ориентироваться в новых условиях, умение видеть известное в новом и выходить за рамки привычного способа действий. Разнообразны и методы обучения, используемые на стыке предметов: лекция и беседа, объяснение и управление самостоятельной работой учащихся, сравнение, анализ и синтез; большое место отводится методам обучения на компьютерных моделях и эвристическому поиску.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.