Диагенова Татьяна Николаевна,
Иркутская область, г. Зима,
заместитель директора по научно- методической работе,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Зиминский лицей»
Тема: «Любовь – это сердце всего» (Лики любви в лирике русских поэтов).
Цель и задачи урока: на основе анализа лирических произведений и жизненного опыта «учащихся» ответить на вопрос, какие лики любви изображают русские поэты в своих стихах, какой образ живет в сердце каждого «ученика»;
1) образовательная:
— помочь увидеть особенности поэтического воплощения темы в русской поэзии, обратить внимание на своеобразие и неповторимость ее видения разными поэтами и самим и «учениками»;
2) развивающая:
— развивать приемы языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения;
— развивать образное мышление, речь;
3) воспитывающая:
-воспитывать интерес к слову;
— формировать творческие особенности, самостоятельность мышления.
Тип урока: урок-мастерская
Методы обучения:
1) по источнику получения знаний:
— словесные (выразительное чтение, беседа);
— практические (рисунок);
-наглядные (карточки с отрывками стихотворений о любви разных поэтов).
2) по уровню активности познавательной деятельности:
-проблемное изложение;
— частично-поисковые.
Уровень усвоения знаний: репродуктивно-творческий.
Оборудование:
1) цветная бумага;
2) фломастеры;
3) аудиозапись;
4) раздаточный материал (карточки с отрывками стихотворений о любви разных поэтов).
Эпиграфы:
Изначальней всего остального – любовь.
В песне юности первое слово – любовь.
О, несведущий в мире любви, горемыка,
Знай, что всей нашей жизни основа – любовь!
Омар Хайям.
Тайны человеческой жизни велики,
И любовь – самая недоступная из этих тайн.
И.С. Тургенев.
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Вступительное слово учителя.
Звучит музыка, на фоне которой учитель говорит:
«Любовь правит миром. Она вне возраста и времени. Любовь и связанные с ней Радость, Восторг, Нежность, Упоение положительно влияют на человека и вызывают у него прилив энергии, высокую работоспособность, общий подъём.
Любви все возрасты покорны,
Её порывы благотворны, — писал А.С. Пушкин.
Но любовь – и причина человеческих страданий, терзаний, горя.
Она приходит иногда, постепенно, медленно, иногда налетает внезапно, как вихрь: это могущественное, сладостное и мучительное, желанное и нежеланное чувство – любовь.
Тема любви – вечная. На протяжении многих столетий великие люди: поэты, философы, ученые и простые смертные — пытаются постичь её тайны.
Сегодня мы с вами вместе с русскими поэтами предпримем попытку приоткрыть завесу таинства и загадочности и увидеть, какие лики любви рисуют в своих стихах поэты и какой видим её образы мы».
III. Анализ стихов с элементами релаксации.
- Прочитайте эпиграфы к нашему уроку, выделите ключевые (главные) слова в каждом из них.
Любовь – основа всего (1эпиграф).
Любовь – тайна (2 эпиграф).
- Продолжите ассоциативный ряд к слову любовь, используйте существительные.
( — Любовь – тайна, счастье, … )
Записываю на доске в столбик.
- А теперь представьте, что мы не можем говорить и в нашем распоряжении только бумага и фломастеры.
Задание: нарисуйте в течение 1-2 минут образ любви.
(рисуем под тихую музыку).
- Продолжим отвечать на вопросы, какая бывает любовь.
Я буду называть её лики, а вы внимательно следите, у кого из вас стихотворение, изображающее именно такую любовь.
(Отрывки стихотворений, напечатанные вместе с определением лика любви, лежат на столе у каждого).
А) Любовь – милость Божья:
Исполнились мои желания… Творец
Тебя мне ниспослал, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
А.С. Пушкин.
Б) Любовь – страсть:
Я был готов на смерть и муку
И целый мир на битву звать,
Чтобы твою младую руку –
Безумец – лишний раз пожать!
М. Лермонтов.
В) Любовь – рок:
Любовь, любовь – гласит преданье –
Союз души с душой родной –
Их соединенье, сочетанье,
И роковое их слиянье,
И … поединок роковой…
Ф. Тютчев
Г) Любовь – родство, самодостаточная, ничего не требующая взамен:
Верь в великую силу любви!..
Свято верь в ее крест побеждающий,
В ее свет, лучезарно спасающий
Мир, погрязший в грязи и крови,
Верь в великую силу любви!
С. Надсон.
Д) Любовь – надежда:
Не бывает любви несчастной.
Может быть она горькой, трудной,
Безответной и безрассудной,
Может быть смертельно опасной…
Но несчастной любви не бывает,
Даже если она убивает.
Б. Заходер.
Е) Любовь – счастье, подарок судьбы:
Под луной золотой все живет для любви,
О любви об одной нам поют соловьи.
Ты любовь не гони, ты любви не стыдись,-
Береги и храни, как наградой гордись.
Е. Долматовский.
- А теперь прослушайте романс на стихи А.С. Пушкина. О какой любви говорит поэт? (Любовь – воспоминание).
(На раздаточном материале название лика любви должно напечатано с обратной стороны).
- А теперь давайте выберем из спектра цветов тот, который на ваш взгляд соответствует тому или иному лику любви.
(У каждого может быть свой, собираю у всех и на доске помещаю рядом с определением любви).
- Релаксация.
Учитель:
-Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы представьте лик любви, изображенный в нем.
(Релаксация способствует эмоциональному погружению в образный мир стихотворения, помогает его наглядно представить, развивает раскованность воображения и способность чувством отозваться на слово поэта).-Словесное воспроизведение образов, символов, картин, возникающих во время чтения стихотворения.
Все начинается с любви…
Твердят:
«В начале
было
слово…»
А я провозглашаю снова:
Все начинается с любви!..
Все начинается с любви:
И озаренье,
и работа,
глаза цветов,
глаза ребенка-
все начинается с любви.
Все начинается с любви!
С любви!
Я это точно знаю.
Все,
даже ненависть –
родная
и вечная сестра любви.
Все начинается с любви:
мечта и страх,
вино и порох,
трагедия,
тоска
и подвиг –
все начинается с любви.
Весна шепнет тебе:
«Живи…»
И ты от шепота качнешься,
И выпрямишься,
И начнешься…
Все начинается с любви!
Роберт Рождественский.
- Какой лик любви изображен поэтом?
(Любовь — основа жизни).
— А без чего человек не может жить, существовать физически?
(Без сердца).
Итак, любовь – это сердце всего. Прав ли был Владимир Маяковский, заявляя так?
В любви все слито, спаяно, соединено воедино. Любовь не имеет границ. Это свидетельствует о ее вечности.
IV. Итог урока. Заключительное слово учителя.
Заканчивая нашу сегодняшнюю работу, мне хочется сказать вам:
— Хотите, чтобы вас любили, — любите сами и помните, что счастье любви – это сладость желанья, желание счастья ему…
(Настоящая любовь).
А потому:
С любимыми не расставайтесь?
Всей кровью прорастайте в них –
И каждый раз навек прощайтесь,
Когда уходите на миг.
А. Кочетков.
Закончить заданием:
Сочинить стихотворение, в котором всего 4 строчки, заканчивающиеся словами:
любить – жить; прощать – встречать;
разбег – человек; тревожит – не может.
IV. Рефлексия урока.
«Корзина чувств». Педагог подходит к каждому из участников группы и предлагает положить в воображаемую «корзину чувств» написанное им на «сердечке» чувство, которое они испытывали, занимаясь в группе.