Малышева Мария

Конспект занятия по развитию речи для детей второй младшей группы.

Тема: Литературный калейдоскоп.  Путешествие по сказкам.

Цель: Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять детей в чётком произношение гласных звуков. Формировать умение слушать и понимать услышанное. Развивать умение воспроизводить содержание сказки по вопросам. Воспитывать интерес и любовь к сказкам. Побуждать детей эмоционально относится к воображаемым событиям, сопереживать героям.

Форма проведения: Игра – путешествие.

Материалы и оборудования: Иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка», «Колобок», «Репка», персонажи игрушки из настольного театра «Репка», Корзина с угощением.

Ход игры- путешествия.

Воспитатель:

Сказка, сказка-прибаутка,

Рассказать её – не шутка,

Чтобы сказочка сначала

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу ни стар, ни мал

От неё не задремал.

Сейчас я вам ребятки прочитаю сказку.

(Входит лиса).

Лиса: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй!

Лиса: А вы узнали меня?

Дети: Да, ты лиса.

(Лиса со всеми знакомится, у каждого ребёнка спрашивает «А тебя как зовут?)

Лиса: Вот и познакомились. А куда я попала, ребята?

Дети: В детский сад.

Лиса: А как он называется?

Дети: «Солнышко».

Лиса: Какое у вас красивое солнечное название, так теплом и повеяло.

Воспитатель: Лиса, а ты, к нам, зачем пожаловала?

Лиса: Да так шла, увидела свет в оконце, дай думаю, загляну.

Воспитатель: Ну что ж лисонька, садись сказку с ребятками будешь слушать.

Лиса: Сказку? А у вас ни чего не получится.

Воспитатель: Почему же?

Лиса: А я все сказки перепутала, теперь вы сказки не сможете читать.

Воспитатель: (обращаясь к детям). Ребята, что же нам делать? Как нам сказки распутать? (Дети высказывают свои предположения, воспитатель их подталкивает к правильному ответу.) Надо отправиться в страну сказок и постараться распутать их. Ребята только путь долгий. Вы согласны туда отправиться?

Дети: Да.

Воспитатель: А на чём можно путешествовать? (Дети высказывают свои мнения: на поезде на самолете, На автобусе и т.д.) Мы с вами поедем на сказочном поезде. Но поезд не простой, вы сейчас сами превратитесь в вагончики, а я буду паровозом. (Дети строятся за воспитателем.)

Чух – чух,

Чух – чух

Мчится поезд

Во весь дух

Паровоз пыхтит.

— Тороплюсь, — гудит, —

Тороплюсь,

Тороплюсь,

Тороплю-у-усь!

Вот и прибыли мы в сказочную страну. Ой, а это кто сидит и плачет?

Дети: Это Зайчик.

Воспитатель: Зайчик, что с тобой случилось?

Зайчик: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная. Пришла весна-красна, попросился ко мне Мишка косолапый, да и выгнал меня из моей избушки.

Воспитатель: Вот и первая сказка, которую запутала Лиса. Это она специально, чтобы ни кто не догадался, кто же виноват. Ребята, а давайте поможем разобраться зайке?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Молодцы, что согласились. Но сначала давайте вспомним, что это за сказка?

Дети: «Заюшкина избушка».

Воспитатель: А кто Зайчику пытался помочь в беде? (Дети вспоминают и перечисляют: собака, волк, медведь и петух).

А кто же помог Зайчику?

Дети: Петушок.

Воспитатель: А кого Петушок прогнал из домика?

Дети: Лису.

Воспитатель: Так вот кто виноват, Лиса, а Медведь здесь вовсе не причём. А ребятки молодцы, сказку вспомнили, и всё на свои места расставили. Дети, так кого надо опасаться Зайчику?

Дети: Лису.

Зайчик: Спасибо, теперь я буду очень внимателен. До свидания, детки!

Дети: До свидания, Зайчик!

Воспитатель: Славно потрудились и сказку распутали. А теперь отдохнем. Сядем на полянку и поиграем. (Дети садятся на ковёр.)

Пальчиковая гимнастика.

Зайка.

Вышли зайки на лужок

Встали в маленький кружок.

(Шагают пальцами одной руки по ладони другой.)

Раз зайка, два зайка,

Три зайка, четыре зайка…

(Загибают пальцы.)

Будем лапками стучать.

(Пальчики стучат по ладони вместе.)

Постучали, постучали и устали,

Сели отдыхать.

(Вдруг слышатся песенка.)

Я – колобок, колобок,

Я по коробу скребён,

По сусеку я метён,

На сметане мешён,

Да в печке печён,

На окошке стужён.

Я от внучки ушёл

И от внука ушёл,

От собачки ушёл,

И от кошки ушёл

И от мышки ушёл,

И от тебя, коза подавно уйду.

Коза, ам, и съела колобка.

Воспитатель:  Ой, дети, что это за странная песенка? Как вы думаете, из какой она сказки?

Дети: «Колобок».

Воспитатель: Дети, а песенка правильно спета?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что в ней не правильно?

Дети: Герои перечислены не такие.

Воспитатель: А какие же герои повстречались колобку?

(Дети перечисляют всех героев.)

Воспитатель: Умники, а кто же на самом деле съел колобка?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Молодцы, справились и с этой сказкой. Ребята, а чтобы нам дальше путешествовать,  надо нам быть бодрыми, сильными. Мы с вами немного поиграем. Представьте, что вы все маленькие лисички и резвитесь на полянке.

Физминутка «Давай, лиса, побегаем…»

Давай, лиса, побегаем, побегаем, побегаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем,

Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся,

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, только я что-то устала, давайте присядем на полянку, отдохнём.

(На полянку вбегает Лиса).

Лиса: А вот и я опять.

Воспитатель:  Ах, Лиса, что же ты за нами прибежала в сказочную страну?

Лиса: Конечно, я очень хотела посмотреть, как вы будете распутывать сказки.

Воспитатель: А зачем, Лиса, ты запутала сказки. Ведь сказки такие интересные!

Лиса: А мне они не нравятся.

Воспитатель: Ты не спорь, а послушай лучше, как дети рассказывают сказку.

(Дети начинают рассказывать сказку «Репка». Лиса после первой фразы их перебивает).

Лиса: А я знаю эту сказку. Вот послушайте: посадил дед репку. Выросла репка большая  — пребольшая. Пришло время выкапывать репку. Дед взял лопату и выкопал репку. Вот и сказки конец!

Воспитатель: Лиса, ты опять всё перепутала. Дети расскажите Лисе, как было на самом деле.

(Дети рассказывают сказку – каждый по фрагменту, выставляя героев сказки на ковёр по порядку.)

Лиса: Ах, как интересно! Мне очень понравилось. Я больше не буду путать сказки. А теперь мне пора домой. До свидания!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Вот и побывали мы в стране сказок, а теперь нам пора возвращаться домой. Ой, что это за корзину оставила лиса. (Дети заглядывают в корзину, там угощение).

Дети: Спасибо, Лисонька!

Воспитатель: Превращаемся в вагончики и отправляемся в обратный путь!

Чух – чух,

Чух – чух

Мчится поезд

Во весь дух

Паровоз пыхтит.

— Тороплюсь, — гудит, —

Тороплюсь,

Тороплюсь,

Тороплю-у-усь!

(Дети «возвращаются в группу», получают угощение.)

Комментарии запрещены.