Гордеева Ольга Спартаковна, г. Оренбург,
учитель русского языка и литературы
МОБУ«Лицей № 5»

Литературно-музыкальная композиция
«Дерзайте отчизну мужеством прославить!»

1в – Кому и за что люди возвышают памятник?

2в – Можно ли поставить памятник… (проект памятника писателю, чьи произведенияпроизвели наиболее сильные впечатления)

3в – Что формулирует душу человека?

1в – Это, конечно, прежде всего эпоха и общество, которые всякий раз вызывают к жизни, создают определенный тип личности.

2в – Но это и мировая культура – живопись, музыка, литература, наука, которые, запечатлевая в красках, звуках, слове прошлое, настоящее, сохраняют в веках жизнь человечества и отдельно взятого народа.

3в – Какому художнику слова, за что вы поставили бы памятник? Как он выглядет? (ответ?)

1в – А какие? Памятники поэтам, писателям, людям в искусстве, науке есть в Москве(ответ), в Оренбурге(ответ)?

2в – Но рукотворный памятник не вечен: он подвластен физическому разрушению.

3в – Его, наконец, могут снести потомки, у которых не воспитанобеежное отношение к своеи истории, культуре…

1в – Какой же памятник вечен? Памятник нерукотворный – дела, свершения на благо Отечества и человека, отмечающие жизненный путь каждого из нас, судьбы людей.

NB – Ибо судьба человека – это лучший ему памятник!

Слайд №1 («Exegi monument» Ломоносова, 1в поясняет «Exegi monument» — это первая строка известной оды римского поэта Квинта Горация, жившего в 1 веке до н.э.)

Звучит менуэт – танцуют с выходом в костюмах\ 8в, воссоздающих атмосферу 18 века

3в – М.В.Ломоносов избрал судьбу просветителя – ученого, поэта, философа…

Слайд №2 (Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и вё проник…… — писал о М.Ломоносове А.С.Пушкин.)

Чтец – Нынешнему поколению Ломоносов почти неизвестен. Ломоносов из тех гениев, которые появляются в истории народов не то чтобы раз в тысячелетие, а вообще один только раз появляются, чтобы показать соотечественникам, что кроется в каждом из них, но и подавляется  чуть ли не каждым из них. Судьба Ломоносова вместила в себя семь веков, которые были до него, и почти три века, которые были после.

Слайд №3 (История человечества знает много разносторонне одаренных людей. И среди них на одно из первых мест надо поставить великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова.

Оптика и теплота, электричество и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия – вот те области, в которых Ломоносов оставил свой след. (Памятник нерукотворный))

Слайд №4 (Родился в семье помора в дер. Денисовка (ныне – с.Ломоносово) Архангельской губернии. Крепок он был здоровьем. Очень скоро отец Василий Дорофеевич стал брать его с собой в море. Ходили они на отцовском корабле «Чайка» по Северной Двине, Белому морю и Ледовитому океану)

Чтение стихотворения Некрасова «Школьник»

Ноги босы,грязно тело,

И едва прикрыта грудь…

Не стыдиться!что задело?

Это многих славный путь.

Вижу я в котомке книжку.

Так учиться ты идешь…..

Знаю: старая дьячиха

Отдала четвертачок,

Что проезжая купчиха

Подарила на чаек.

Или,может,ты дворовой

Из отпущенных?..

Ну, что ж!

Случай тоже уже не новый

-Не робей, не пропадешь!

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик.

Не без добрых душ на свете –

Кто-нибудь свезет в Москву,

Будешь в университете-

Сон свершится наяву!

Там уже поприще широко:

Знай работай да не трусь….

Вот за что тебя  глубоко

Я люблю родная Русь!

Не бездарная та природа,

Не погиб еще тот край,

Что выводит из народа

Столько славных то и знай,-

Столько добрых, благодарных,

Сильной любящей душой,

Посреди тупых, холодных

И напыщенных собой!

Слайд №4а (Иллюстрация А.Ф.Пахомова к «Школьнику»)

Чтец – Это была область сравнительно высокой технической культуры, край смелых мореходов, заплывавших вплоть до Шпицбергена. Свообразные черты русского Севера положили свой отпечаток на интересы и стремления юного Ломоносова.

Чтец – Впоследствии в своих и поэтических сочинениях Ломоносов вспомная Белое море, природу, то время, когда он был юнгойили зуйком, а потом помощником отца на европейски оснащенном паруснике – галиоте «Чаика»

Ломоносов (размышляя с пером и бумагой за столом) –

Что зыблет ясный ночью луч?

Что тонкий пламень в Твердь разит?

Как молния безгрозных туч

Стремится от земли в зенит?

Как может быть чтоб мерзлый пар

Среди зимы рождал пожар?..

Слайд №5 ((Путешествие в Москву) В декабре 1730 из Холмогор в Москву отправлялся караван с рыбой. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел на себя две рубахи, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» и «Арифметику» и отправился вдогонку за караваем. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. Через три недели Ломоносов был в Москве, где он не знал ни одного человека. Ломоносов – «Малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де, какой болван лет в двадцать приехал латыни учиться… Имея один алтык в день жалования нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и денежку  кваса, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом я жил пять лет и наук не оставил»)

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.