Федина Татьяна Рафаиловна,
Калужская область, с. Серпейск,
учитель русского языка и литературы
МКОУ » Серпейская СОШ»
Тема: Повторение и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология».
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Цель урока:
— Повторение и закрепление темы «Лексика и фразеология»
Задачи урока
- продолжить знакомство с лексическим составом русского языка,
- продолжить развитие творческих способностей учащихся через
индивидуальную работу с детьми, имеющими высокую познавательную потребность,
- развивать познавательный интерес учащихся, воспитывать внимательное отношение к слову.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Повторение теории
а) — Что такое лексика?
— Что такое лексикография?
— Что такое фразеология?
б) Разминка ( слайд2)
v Запишите термины
1) Слова русского языка известные всему народу.- общеупотребительные
2) Слова, употребляемые жителями той или иной местности.- диалектные
3) Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.- профессионализмы
4) Слова, вышедшие из активного повседневного употребления.- устаревшие
5) Слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой.- жаргонизмы
III.Словарная работа ( слайд 3)
1. Искусственный родник — фонтан
2. Краски, замешанные на воде — акварель
3.Прибор, предназначенный для проветривания помещения. — вентилятор
4.Небольшая дощечка, на которой художник смешивает краски — палитра
5.Подставка для подрамника с холстом — мольберт
IV. «Крестики – нолики» ( слайды 4-9)
Устный опрос : учащиеся отвечают на вопросы, записанные на листочках:
( Номера вопросов выбираются произвольно. По гиперссылке даётся содержание задания.)
1) Устаревшие слова объединены в группу :
1) жакет, альбом, интервью
2) выя, очи, перст
3) продавец, золотой, память
2.В каком предложении есть диалектизм?
1) Рисунки с акварелью передают тончайшие оттенки.
2) В марте в лесу появились первые проталины.
3) Из труб куреней по утрам высятся прямые стволы дыма
3.« Переведите» данные жаргонные слова на литературный язык.
Прикольный – интересный (восхищение) Тащиться — восхищаться
Прикид – наряд Шпора — шпаргалка
4.Назовите архаизмы:
Гусар, колчан, ветрило, аршин, дщерь, палица
5.. К какой группе необщеупотребительных слов относятся слова в данном тексте?
Опытный лоцман ведёт судно через фарватер.
Отданы швартовы.
Шесть склянок.
Корабль идёт левым галсом.
На палубе боцман, шкипер, часть команды.
V.Данные слова записать в следующей последовательности: (слайд 10)
1) общеупотребительные, 2)диалектизмы, 3)профессионализмы, 4) устаревшие. Учащиеся работают у доски, по очереди выписывая слова (4ученика )
Мальчик, ямщик, пневмония, брадобрей, деревня, боярин, кочет, мольберт, погода, сиверко, аккорд, бурак
VI. Проверка домашней индивидуальной работы.
а) Роль устаревших слов в тексте ( Слайд 11)
Индивидуальное здание исследовательского характера.
Задание, которое выполнял ученик:
1. Прочитать текст выразительно.
2. Найти устаревшие слова, определить их лексическое значение.
3. Объяснить, с какой целью А.С. Пушкин их использует в своей поэме » Руслан и Людмила»