Епифанова Галина Григорьевна,
Республика Башкортостан, г. Уфа,
учитель математики МАОУ СОШ № 38

Координатная плоскость

(Слайд№1)

Цели:

ü     Проверка умений учащихся строить точки с заданными координатами и определять координаты по созданным рисункам;

ü     Развитие познавательной активности, творческих способностей;

ü     Воспитание интереса к предмету.

Ход урока:

Учитель сообщает  цели  и задачи  урока, а затем говорит, что сегодня на уроке будет совершено путешествие. Всем путешественникам раздаются конверты с заданиями (Приложение), в конце путешествия эти конверты сдаются, это отчет о путешествии. Выяснение того, какое путешествие, и на каком виде  транспорта оно будет совершено,  происходит в виде математического диктанта. Учитель задает точки по их координатам, ребята строят их на заранее приготовленной координатной плоскости (в конверте), а затем соединяют последовательно.

Математический диктант.

(1;-1), (-4;-1), (-10;0), (-4;-3), (4;3), (9;2), (4;-1), (1;-1), (1;5), (6;3), (6;2),  (1;1)

Получается кораблик, т.е. ребята отправляются в морское путешествие. (Слайд№2)

Прежде чем отправиться в путешествие, надо проверить готовность пассажиров.  Предлагается ряд вопросов. (Слайд № 3-4)

1. Как называются оси координат?
2. Как называются первая и вторая координатные точки, заданные на плоскости?
3. Какой необходимо соблюдать порядок при записи координат точек?

Продолжите предложение

1. Числа, которые задают точку в координатной плоскости, называются…..
2. Если ордината точки А равна нулю, то точка находится ……
3. Если абсцисса точки А равна нулю, то точка находится ……

Повторив учебный материал, ребята уплывают на кораблике в море.

Прямо по курсу акулы!!!!!  С помощью оружия – сигнальных карточек (они в конверте), будем обороняться  от акул.

На координатной плоскости несколько точек – это акулы, их надо уничтожить, а для этого ученики по очереди называют координаты точек, которые показывает учитель

(R, F, B, K, E, P, M, C, A), остальные ученики при помощи сигнальных карточек выражают свое согласие или несогласие. Если координаты названы правильно, то поднимают зеленую карточку, если нет — красную. После того как правильно назвали координаты (убили акулу) точка исчезает (Слайд№5-14)

Путешественники устали. Учитель предлагает немного отдохнуть. Ученики кладут руки перед собой, опускают на них голову и, закрывают глаза. Учитель называет координаты точки и говорит, в какой четверти она находится. Если ученик согласен, то поднимает правую руку, если нет — левую.

Пока путешественники отдыхали, кораблик подплыл к необитаемому острову.

Учитель сообщает, что на острове найдена записка, которую надо расшифровать.

(Слайд №15)

На координатной плоскости вразброс написаны буквы. Каждому ряду надо расшифровать по слову (задания в конверте).

1ряд.  (-5;-3), (1;1), (-10;4), (-2;1), (7;3), (-4;2), (2;-4)

2ряд. (4;3), (7;3), (6;0), (-2;-3), (-2;1), (1;2)

3ряд. (2;-2), (-7;3), (-3;4), (5;1), (10;-4), (-4;-2)

Получилась фраза: «УЧИТЕСЬ РЕБЯТА ХОРОШО »

Корабль повернул обратно.

Теперь ребятам предлагается заняться рисованием.

У каждого ряда свой рисунок. Ученики с каждой парты, начиная с первой, выходят к доске и вычисляют координаты точек (один абсциссу, другой ординату), затем отмечают точку на заранее приготовленной на доске координатной плоскости. Остальные учащиеся производят вычисления и построения на местах. Задания берут из конвертов.

Скачать полностью работу

Скачать презентацию

Комментарии запрещены.