Столярова Елена Геннадьевна,
Московская область, г.о. Коломна,
педагог дополнительного образования,
педагог-организатор, МАОУ ДОД
Центр детского творчества

«КОМПЬЮТЕР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Программа «Компьютер для дошкольников» является одногодичной программой дополнительного образования детей. Программа реализуется в рамках образовательной программы Центра детского творчества научно-технической направленности.

Программа ориентирована на обучение детей дошкольного возраста работе за компьютером, а также подготовка их к школе (закрепление навыков счета и чтения, изучение часов, развитие мелкой моторики рук, логического мышления и памяти и т.д.).

Программа утверждена Педагогическим советом Центра детского творчества и реализуется в ЦДТ с 2009/2010 учебного года.

Программа «Компьютер для дошкольников» по типу является экспериментальной. По признаку — общеразвивающая, по целям и задачам, по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности — интегрированная.

При разработке программы были учтены преимущества работы с компьютером с методической точки зрения:

—       самостоятельность ребенка в выборе материала;

—       активность;

—       заинтересованность;

—       возможность работать в подходящем для обучающегося режиме:

компьютер не подгоняет ребенка, а терпеливо ждет, пока он сам не справится с заданиями;

—       компьютер помогает ученику исправлять ошибки так, что он не

боится их допускать, что является очень важным моментом в обучении дошкольников.

Среди достоинств программы следует отметить и то, что данная программа является комбинированной: и обучающей, и тренировочной, и контролирующей.

Программа не претендует на окончательность и завершенность. Она обобщает опыт работы с дошкольниками (детей 5 – 6 лет) в течение курса обучения и предполагает доработку на основе анализа результативности образовательной деятельности и с учетом пожеланий учащихся и родителей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Известный американский психолог Эрик Берн в своей книге «Игры, в которые играют люди», пишет: «Процесс воспитания ребенка можно свести к обучению тому, в какие игры и как нужно играть. По большому счету, любимые игры, являясь частью жизненного сценария ребенка, определяют его судьбу».

Роль игр необычайно важна. Задача родителей и педагогов – помочь ребенку выбрать такие игры, которые принесли бы ему максимальную пользу, стали бы его любимыми играми.

В последнее время дети предпочитают, в основном, компьютерные игры. Учитывая большой интерес к этим играм и их широкое распространение, следует максимально использовать их потенциал для развития и воспитания ребенка.

Сегодня нет необходимости обсуждать, нужна или не нужна компьютеризация дошкольного образования. Сама жизнь поставила специалистов перед проблемой внедрения компьютерной техники в систему подготовки к школьному обучению.

Целью введения компьютера в жизнь дошкольника является «…прежде всего, формирование у него психологической готовности к жизни в обществе, широко использующем информационные технологии».

Наряду с традиционными учебными пособиями в настоящее время появилось большое количество образовательных электронных ресурсов. Компьютерное обучение — новый способ обучения, одним из его разновидностей можно считать использование обучающих игровых программ. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения.

К сожалению, в настоящее время рынок переполнен играми, насаждающими агрессию и насилие. Психологическая зависимость от компьютерных игр отрицательно влияет на психическое и соматическое состояние ребенка. Чтобы оградить ребенка от негативного влияния компьютерных игр необходимо тщательно следить за выбором игровых программ.

В данную программу включены такие компьютерные игры, которые будут способствовать развитию познавательной активности ребенка и побуждать его к активному пополнению знаний об окружающем мире. Благодаря этому у детей развивается психические процессы, необходимые для обучения в школе: мышление, память, восприятие, познавательная активность. В этих играх, как и во всякой творческой деятельности, ребенку потребуется активизировать свое мышление, сообразительность, находчивость, умение рассуждать.

Ребенок не всегда способен концентрировать свое внимание в течение всего занятия на его содержание. Внимание обладает рядом свойств: концентрация, устойчивость, переключаемость. Обучающие игровые программы позволяют ребенку развивать в игровой форме указанные свойства внимания, что позволит ему быть более усидчивым, сосредоточенным в процессе учебной деятельности. Кроме того, у ребенка задействованы все виды памяти: образная, эмоциональная, зрительная, слуховая, логическая. Одна из основных заповедей улучшения памяти — повторение. Дети, как правило, с большим интересом играют в одну и ту же игру много раз, тем самым укрепляют свою память. От занятия к занятию перед ребенком ставятся различные дидактические задачи, которые требуют от него определенный объем знаний и умений. В процессе игры начинает формироваться интерес к учебной деятельности, а игровая мотивация ребенка постепенно смещается на учебную.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.