Голубева Наталья Юрьевна,
Иркутская область, г. Братск,
заведующая библиотекой
МБОУ «СОШ № 14»

«КНИГА  ОТКРЫВАЕТ  ТАЙНЫ»

Творческая мастерская для учащихся 5 – 6 –х классов

Цель проекта:

Сформировать у ребят среднего школьного возраста потребность обращаться к книге не только как к источнику информации, но и как к источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека.

Задачи проекта:

1.Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

2.Воспитание продуктивного и творческого читателя.

3.Воспитание информационной культуры (культуры чтения, культуры обращения с книгой, культуры самообразования).

4.Проведение внеклассной работы с использованием информации на традиционных и нетрадиционных носителях.

5. Совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых детей, их специальной поддержки.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Реализации программа призвана способствовать:

1.Созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

2.Развитию культуры чтения школьников.

3.Повышению уровня влияния школьной библиотеки на контингент учащихся.

4.Возрастанию интереса к чтению художественной и познавательной литературы, повышению востребованности школьной библиотеки как консультанта и информационного ресурса интеллектуального развития.

5.Возможности систематического и целенаправленного руководства чтением детей и подростков в библиотеке.

6.Привитию навыков исследовательской работы с применением современных средств информации.

7.Формированию системы работы с талантливыми учащимися.

Основные мероприятия проекта:

1. Организация уроков ББЗ, школьных конкурсов, конференций, выставок, интеллектуальных соревнований.

2.Приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности детей.

3.Приобретение оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников в школьной библиотеке.

4.Разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм библиотекарей для талантливых и одарённых детей.

Актуальность проблемы

      В настоящее время в России значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение – «дети не читающие».

Своей работой мы хотим защитить мир ребёнка и подростка от безнравственности и бездуховности.

При переходе из начальной в основную школу у учащихся резко падает читательский интерес. Учителя-словесники с трудом успевают изучить программные произведения в отведённые им часы. В библиотеку ребята больше приходят за книгами, которые «заданы», их круг чтения резко сужается. Объектом изучения на уроках в основном являются художественные тексты. Но мы не можем отрывать отдельный текст от книги, и книга должна быть правильно воспринята учащимися как особо, личностно значимый предмет. Самостоятельный процесс чтения дополнительной к учебнику литературы вызывает у ребёнка серьёзные трудности в восприятии и понимании текста, особенно это касается научно-познавательных книг. Тексты усложняются, а навыки работы с ними не приобретаются. Постепенно возникает психологический барьер, который ребёнок самостоятельно не может преодолеть, и он заменяет книгу другими источниками информации, более доступными для восприятия. Таким образом,  происходит снижение роли книги в жизни ребёнка. К сожалению, интерес к книге в учебном процессе целенаправленно не формируется, и учащиеся недостаточно владеют навыками самостоятельной читательской деятельности. И современный читатель превращается в   пользователя.

Ведущим мотивом чтения, как он осознаётся самими пятиклассниками, является познавательный: чтение книг – источник косвенного опыта, расширения знаний о мире. Одновременно они воспринимают книгу и как друга, учителя жизни, понимают воспитательную функцию чтения.

В этом возрасте пробуждающегося стремления выйти за границы знакомого следует закладывать основы самообразовательного чтения. Мы учитываем специфику такого чтения: его неразрывность с обучением и в то же время подвижный поисковый характер. Развитию интереса к самообразовательному чтению способствует организация открытого доступа к фондам, выставочная работа, консультация у книжных полок, обзоры книг, рекомендательные и групповые беседы.

В работе с младшими подростками эффективнее всего оказываются, как правило, методы беседы, фронтального опроса, практических действий с книгами и справочно-библиографическими пособиями, увлекает детей игра-соревнование, в ходе которой легко закрепить поученные знания.

            Мы хотим помочь ребёнку стать настоящим Читателем, чтобы ребёнок мог учиться мастерству восприятия художественных произведений. Вместе с этим учиться познавать судьбы людей, сложность человеческих взаимоотношений, вдумываться в жизнь, в противоречия действительности, в тонкость и глубину человека, осознавать сущность творчества писателя. И самому почувствовать себя в сопричастности с творчеством.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.