Егоров Александр Петрович,
Сахалинская область, г. Томари,
учитель биологии МБОУ СОШ № 2

Разработка урока на тему:

 «Класс земноводных. Особенности строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных»

Творческая тема урока: Могут ли земноводные быть полезны человеку.

Цель урока: Выявить, в чем состоит необычность этих животных, и каковы её причины.

Задачи урока:

— изучить особенности строения земноводных.

— познакомится с многообразием , выяснить значение их в природе.

— продолжить формировать умений выявлять черты приспособленности организмов, устанавливать причинно-следственные связи.

Оснащённость урока: проектор, компьютер, таблицы и рисунки  изображением  земноводных, диафильм  о многообразие  земноводных и их значении.

Ход урока.

Введение. Активизация познавательной деятельности.

Хотели бы вы знать, за что природа наградила этих животных такими признаками?

Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие в страну земноводных.  Откройте тетрадь и напишите тему нашего урока.  В информационном листе по ходу урока делайте необходимые записи своего  путешествия. И так мы начинаем путешествие.

Земноводные появились на суше около 3оо млн. лет. Древние земноводные произошли от древних кистеперых рыб, со своеобразным строением парных конечностях. Они были первыми из хордовых животных, у которых в далёком прошлом развивались ноги. В свою очередь, жизнь на суше вызвала у этих животных целый ряд изменений в строении и приспособлении.

Какие приспособления вы знаете?

1. Конечности наземного вида.
2. Трехкамерное сердце.
3.  Развитие легких.

Работа с учебником.

Выпишите характерные признаки земноводных.

1. Наличие слизистой кожи.
2. Размножение в воде.
3. Появление клапана кишечника.
4. Выделяют (шейный, туловищный, крестцовый, хвостовой отделы)

Учитель дополнительно. Говорит: научились дышать с помощью легких, в дыхании помогает кожа,  два круга кровообращения, первые начали мигать — чтобы защищать глаза от высыхания, голосовым аппаратом, среднее ухо – закрыто барабанной перепонкой.

Вопросы к классу.

1. Какую роль играет водная среда жизни земноводных?
2. Какие признаки в строении лягушки свидетельствуют о том, что она не утратила связь с водой? (обтекаемая форма, перепонки, слизистая кожа)

      Задача.

Определить к какому отряду относятся данные представители:

Цейлонский рыбозмей, тритон гребенчатый, квакша.

(безногие, хвостатые, бесхвостые.)

Игра.

Кто лишний?

Рассмотрите рисунки в учебнике и скажите, внешние особенности какого земноводного позволяют выделить его среди остальных?

(аксолотль – у него имеются наружные жабры)

А какое значение имеют земноводные  с вашей точки зрения?

Пищей для животных и человека, ядовитые вещества используют охотники и медики, объект науки, поедают большое количество насекомых, личинок, содержат в аквариумах.

Составьте слова

Из букв, входящих в эти слова нужно составить новые слова — названия земноводных.

Я      шаг        луг  =   лягушка

Кол          ива        стог      =       головастик

Рана        сад           мал     =     саламандра

Жар      як        лен    =       жерлянка

Ваш       как      = квакша

Экология

Многие люди брезгливо относятся к земноводным, что часто является причиной их прямого уничтожения. В настоящее время известно более 400 видов.(260 видов  занесены в красную книгу)

Обращение к классу.  

Почему сокращение численности амфибий вызывает большую тревогу у ученых — экологов?

Приложение к учебнику № 1   зачитать

Вывод. 

Благополучие  земноводных можно рассматривать как универсальный и чувствительный показатель общего благополучия природной среды. И мы с вами являемся частью природы, а значит, как и земноводные, живем в отравленной среде и постоянно умираем. Только защищаясь от вредных последствий своей деятельности, мы можем сохранить и самих себя.

Игра: Тревожный звонок.

Наберите на телефонном диске указанные ниже цифры. Каждой цифре соответствует определенная буква, вот вы и узнаете просьбу рыбки.

3,5,1,2,1,6,13,2,11,8,4,12,10,1,3,1,2,7,9,4.

1-о \ 2-г\ 3-м\ 4-е\ 5-н\ 6-л\7-и\8-щ\9-т\10-п\11-у\12-к\13-я

(много лягушек помогите)

Многообразие земноводных. Презентация.

Биологические   задачи.

1. Лягушка – хороший пловец. Какие особенности строения способствуют её передвижению в воде?
2. Тело лягушки скользкое. Откуда берется на теле слизь?
3. У зеленой лягушки через легкие поступает 49% кислорода. Каким образом в её организм поступает ещё 51% кислорода?
4. Было время, когда лягушек помещали в сосуды с молоком, и оно долго не скисало. Объясните этот факт.
5. В умеренном поясе водятся несколько десятков видов амфибий, а в тропиках их около 1.5 тысяч видов.  Объясните этот факт.
6. Где стоят памятники лягушке? (Париж, Токио)

Рекорды земноводных.

1. Самая маленькая лягушка на Земле – Кокон (тропики. Колумбия.)

Самый сильный яд в мире животных. Яда одной лягушки Кокон  достаточно для того, чтобы обработать 50стран. (токсичность сохраняется до 15 лет.)

2. Самая большая исполинская саламандра -1,5 метров.

(Китай. Япония.)

3. Ни одна амфибия не пьёт воду – все они всасывают её через кожу (выделяется) – дышат.

Закрепление.

Вот и подходит наше путешествие к концу, подведем итоги. Для этого возвратимся к главному вопросу урока.

Игра: Верю — не верю.

По вопросам.

1. У земноводных постоянная температура тела.
2. Земноводные не живут в морях.
3. Тело земноводных покрыто влажной слизистой кожей.
4. Сердце взрослых земноводных 2х камерное.
5. У взрослых земноводных 2 круга кровообращения.
6. Органы дыхания взрослых земноводных — легкие и кожа.
7. Конечности земноводных имеют пальцы.
8. Развитие яиц земноводных происходит в воде.
9. Личинки земноводных дышат легкими.
10. Амфибии — гермафродиты.
11. Взрослые земноводные – хищники.
12. Лягушки ловят добычу, выбрасывая липкий язык.

1       2        3   4      5    6      7   8       9      10    11   12

Нет\да\ да\нет\ да\ да\ да\ да\ нет\нет\ да\да\

Итог урока:

Выставить оценки. Сделать вывод.

Домашнее задание: изучить текст учебника.

Подготовить рассказ, стихотворение или найти произведения.

Скачать презентацию

Комментарии запрещены.