Кекишева Юлия Евгеньевна,
Архангельская область, г. Мирный,
учитель школы МКОУ СОШ    №12

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ С РЕГИОНАЛЬНЫМ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ

Цель –  повышение эффективности учебно-исследовательской деятельности за счет использования материала регионального содержания.

           Задачи:

• Посредством использования для исследований материала регионального содержания способствовать повышению мотивации учащихся к выполнению учебно-исследовательских  работ.
• Совершенствовать  навыки   учебно-исследовательской деятельности.
• Формировать  ценностное  отношение  к окружающей среде.

 Проблема и актуальность. Учебно-исследовательская деятельность (УИД) учащихся — одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности детей. Проведение самостоятельных исследований стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, требует привлечения для этих целей знаний из разных областей. Необходимость развития исследовательских способностей учащихся признавалась многими известными педагогами прошлого. Значимость процесса исследования неоднократно подчёркивали в своих работах Я.А. Каменский, Ж-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег. В начале 20 века, в отечественной педагогике немало внимания уделялось туристско-экскурсионному направлению исследовательской деятельности, в стране по некоторым подсчётам существовало около 100 организаций, которые занимались проведением экскурсионной работы. Немалая заслуга в обосновании эффективности экскурсий с точки зрения получения научно–практического знания принадлежит К.Д. Ушинскому, А.Я. Герду и П.Ф. Каптереву. В  20-30-е годы двадцатого века исследовательский потенциал подростков облекается в форму клубной работы, развитие которого связано с именами С.Т. Шацкого, А.И. Макаренко, В.Н. Терского. По их инициативе и при  непосредственном руководстве создавались опытные базы внешкольной работы, способствующие включению учащихся в процесс познавательной деятельности, приобщая подростков к духовной культуре. С начала 60-х годов в условиях начавшейся НТР вновь усиливается интерес к исследовательской деятельности школьников.

На современном этапе достаточно детально проработаны вопросы организации и особенности структуры учебно-исследовательской деятельности учащихся. Однако, необходимо заострить внимание на  том,  что позволяет сделать исследовательскую  работу  результативной и  действительно интересной для учащихся?

Под моим руководством написано более 20  работ по биологии и экологии,  с каждым годом количество учеников, желающих выполнять исследовательские проекты, возрастает. На мой взгляд, одним из важнейших факторов  успешной исследовательской деятельности  является формирование субъективной  позиции и личностного смысла при выполнении и написании исследовательского проекта. Личностный смысл – это особое пристрастное отношение  личности  к ценностям, являющееся  устойчивым регулятором  поведения человека.

Таким образом, возникает дилемма – как при выборе тематики  исследований по биологии и экологии,  сориентироваться на такое содержание,  чтобы оно стало личностно значимым для самого ученика.           Решение данной проблемы и есть основная цель руководителя исследовательской деятельности учащихся.

Как же решается   данная  задача в моей практике?

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.