Бугреева Светлана Анатольевна,
Томская область, г. Северск,
учитель английского языка
МБОУ «СОШ № 90»

Использование личностно – ориентированных технологий в поле учебного предмета.

            Сегодня абсолютной ценностью общества становится человек, а целью образования – развитие личности. Следовательно, и в области обучения иностранным языкам необходим переход к продуктивным образовательным технологиям, которые ориентированы на самостоятельную учебную деятельность учащегося.

Личностно ориентированные технологии продуктивного обучения реально создают условия для самостоятельного управления учебно — познавательным процессом. К таким технологиям мы относим следующие:

ü     Технология интерактивного обучения основана на использовании различных стратегий и приемов, моделирование ситуаций, реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе с целью совместного решения коммуникативных задач.

ü     Проблемно поисковая технология предполагает создание в учебном процессе таких речевых ситуаций, в которых учащемуся необходимо решать проблемно — поисковые задачи с целью освоения и использования изучаемого языка.

ü     Игровая технология включает методические приемы, которые используют элементы игры.

ü     Проектная технология основана на совместном выполнении учащимися проектных заданий различного характера связанного с изучением языка и культуры.

В качестве перспективной технологии рефлексивного обучения в последние годы получает распространение языковой портфель.

Эта технология представляет собой пакет рабочих материалов учащегося по овладению иностранным языком, и дает учащемуся и преподавателю возможность по результату учебной деятельности самостоятельно анализировать и оценивать объем работы и спектр достижения учащегося.    Обязательными составляющими языкового портфеля являются задания различной формы, развивающие рефлексивную самооценку учащегося.

В силу этого технология языкового портфеля можно рассматривать, как инновационную общеучебную технологию, обеспечивающую развитие продуктивной учебной деятельности и личностное развитие учащегося как субъекта образовательного процесса.

Комментарии запрещены.