Мясникова Алла Петровна, г.Нижний Новгород,
учитель химии МАОУ лицей № 82

Использование интеллектуальных игр во внеклассной работе по химии

           Интерес ребёнка к изучаемым в школе основам наук формируется и развивается не только в ходе урочной деятельности.  Большое влияние  могут оказать проводимые учителем внеклассные  мероприятия по предмету.  Одной из таких, на мой взгляд, удачных форм внеклассного мероприятия, является интеллектуальная игра.  Особенностью  является то, что к  участию в интеллектуальной игре привлекаются все учащиеся параллели. В каждом классе назначаются 4 — 5 капитанов из числа наиболее знающих учеников. Задача капитана – сформировать  команду, состоящую из 5 – 6 учеников. Таким образом,  в параллели, состоящей из 3 классов,  формируется 12 – 15 команд.  За две недели  до игры капитаны сдают списки своих команд учителю химии, который имеет право незначительно корректировать эти списки, решая, таким образом, возникающие при формировании команд конфликты.  За неделю до игры оглашается день, время и место проведения мероприятия.  Игра проводится в актовом зале, где все ученики рассаживаются по командам. Перед началом игры каждая команда пишет название команды на листках, где будут оформляться ответы на вопросы.  Каждое задание, после озвучивания его учителем, выполняется всеми командами. На выполнение одного задания даётся в зависимости от сложности вопроса  и объёма ответа  2 – 3 минуты. Записав ответ на вопрос, капитаны команд приносят их членам жюри. Для быстрой обработки полученных ответов мы формируем жюри из 4 – 5 учеников старшей параллели. У каждого члена жюри определённое количество команд и капитаны несут ответы определённому члену жюри. С целью лучшей организации деятельности учащихся во время игры используется мультимедийная презентация, где размещены тексты заданий и вопросы к ним на фоне подходящих по ситуации картинок или фотографий.

Положение о проведении интеллектуальной игры
«Игры Разума» по химии

1.Цели и задачи

1. Развитие познавательных интересов школьников в области химии.
2. Пропаганда химических знаний и формирование стимула к их приобретению.
3. Создание оптимальных условий для выявления одарённых учащихся, их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации.

2. Условия проведения.

     1.Участникам для решения предлагаются разные типы химических задач, для составления которых используются материалы из разделов школьной программы по химии и смежных дисциплин.

2. Условиями турнира предусматриваются точные по содержанию письменные ответы, показывающие уровень общей химической подготовки участников, знание химической номенклатуры, строения, свойств и практического применения веществ, истории открытия элементов.

3.  Участники представляют ответы в письменной форме.

4.  За полное или частичное правильное решение каждой задачи начисляется установленное количество баллов, которое определяется структурой задания. За правильный ответ – 2 балла, за неполный или частично правильный ответ – 1 балл, за неправильный ответ – 0 баллов.

5.  Участникам мероприятия не разрешается пользоваться учебниками, справочниками и другими источниками информации, использовать электронные средства связи – телефоны, смартфоны, коммуникаторы, ноутбуки и пр. – для поиска или передачи информации; в случае нарушения данного правила, участник дисквалифицируется.

3. Определение результатов, подведение итогов и награждение.

       1. Победители турнира определяются по количеству баллов.

2.Лучшим считается наибольший результат, полученный суммированием  всех баллов, полученных командами.

3. Итоги турнира подводятся в день проведения.

4. Победители награждаются дипломами 1,2,3 степени

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.