Козлова Лариса Александровна,
Владимирская область, г. Судогда,
учитель русского языка и литературы
МОУ  «Судогодская СОШ №1»

Модульный урок в 6 классе по теме «Имя существительное как часть речи»
по УМК С.И.Львовой и В.В.Львова.

Тип урока: урок систематизации и повторения сведений об имени существительном.

Цели урока:

                       образовательные

1)повторить и обобщить знания учащихся о значении, морфологических признаках имени существительного;

2)совершенствовать умение учащихся проводить морфологический разбор имени существительного

                 воспитательные

1)воспитывать самостоятельность, внимание;

2) интерес к изучению русского языка

                 развивающие

1)формировать лингвистическую и культурологическую компетенции;

2)развивать коммуникативную компетенцию.

Оборудование: лист с заданиями модуля каждому учащемуся (см. приложение №1)

Ход урока:

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить об имени существительном. В своей речи мы используем слова. С их помощью мы называем: людей, животных, предметы, явления действительности. Это имена существительные.

Ученик: Имя существительное – самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Во многих грамматиках – французской, немецкой, итальянской, английской, датской, шведской, норвежской – имя существительное обозначается словом, происходящим от латинского «субстантивум », которое было в прямом родстве с существительным субстанция, означающим: сущность, существо. Языковеды древнего мира полагали не без основания, что слова, называющие предметы, вещи и живые существа, имеют дело как раз с самой сущностью мира.

1 этап. Учитель: А теперь обратимся к стихотворению А.А. Фета. 1) Прочитайте текст, подготовьте выразительное чтение.

2) Чтение стихотворения. Ответы на вопросы к нему.

Вопросы к тексту: О чём стихотворение? В чем его особенность? Посчитайте, сколько в нем существительных. (21) А сколько процентов?(63%). Что вы представляете?

( Поэт рисует изумительную картину ночи,  которая сменяется  наступлением утра. Мы видим восход солнца, слышим разные  звуки: шёпот, дыханье, трели соловья, наблюдаем медленное движение ручья. Завороженно смотрим вокруг, замечаем серебряный блеск воды, таинственный ночной свет, мельканье причудливых теней, восхищаемся красотой зари, волшебной, загадочной обстановкой свидания с  любимым человеком.  Вот сколько смысла таит в себе короткое стихотворение.

Текст состоит почти  из одних существительных. А всё понятно. Используя существительные, можно выражать чувства, рисовать пейзаж. Это настоящее мастерство.)

Учитель: А  теперь давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном как части речи, это изменяемая часть речи, у нее есть свои морфологические признаки. Задание: Прочитайте еще раз текст. Перечислите встретившиеся в этом тексте существительные. Поставьте к ним вопрос. Подумайте над определением существительного: что обозначает эта часть речи? Как изменяются существительные?

Учащиеся отвечают

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.