Башенхаева Марина Дамдиндоржиевна,
Республика Саха (Якутия), г. Ленск,
учитель физики и математики
МБОУ «СОШ № 3 с УИАЯ»

Игры на уроках физики

После изучения многих разделов физики возникает необходимость повторить теоретический материал, проверить, как учащиеся усвоили основные понятия, определения, формулы.

Обыкновенный опрос скучен, не вызывает должного интереса, поэтому я применяю различные нестандартные формы занятий – конкурсы, игры, соревнования.

Игры вызывают у учащихся повышенный интерес к предмету, к знаниям. Ведь во время игры учащиеся могут свободно излагать свои мысли, не боясь ошибиться и получить неудовлетворительные оценки. В наше современное время по телевидению показывают множество различных игр, и детям хочется поучаствовать в них, а я даю им такую возможность.

Игра является одним из средств получения и усвоения знаний, служит развитию личности. В играх различные знания и сведения ученик получает свободно. Поэтому часто то, что на уроках казалось трудным, во время игры усваивается легко. В играх сначала привлекает поставленная загадка, трудность, которую нужно преодолеть, затем радость открытия, ощущение преодоленного препятствия. Назначение дидактических игр – развитие у школьников познавательных интересов (восприятия, внимания, памяти, мышления), наблюдательности, сообразительности и закрепление знаний, полученных на уроках. Неотъемлемым элементом дидактической игры является игровое действие. Внимание ученика направлено именно на него, а уже в процессе игры он незаметно для себя выполняет обучающую задачу. Поэтому дидактические игры представляются учащимся не просто забавой, а интересным, необычным занятием.

На своих уроках я использую различные типы игр:

• Игры с карточками в 7-х классах по закреплению знаний физических величин, единиц измерения, формул (особенно в классах компенсирующего обучения). Учащиеся готовят карточки сами. С одной стороны изображают букву, с другой — единицу измерения. По моей просьбе они показывают, какой буквой обозначают ту или иную физическую величину, ее единицы измерения, составляют формулы.
• Творческие игры: решение и составление кроссвордов, ребусов. Например, на доске скрыта тема урока, а лишь пустые клетки с цифрами снизу. Цифра под клеткой показывает, какую букву из слова – ответа надо взять. Задача учащихся – отгадать ее, для этого задаю учащимся вопросы по физическим понятиям, явлениям, наименованиям. Например, по теме «Законы Ньютона» задаю 13 вопросов:

1)      Наука, изучающая природные явления. (Физика). Выбираем третью букву «З».

2)    Причина ускорения (сила). Выбираем четвертую букву «А», и так далее.

• Игры – практикумы. Например, по теме «Глаз и зрение» в 9 классе.

Учащиеся выбирают на противоположной стене какую-нибудь отметку и,  не двигая головой, выполняют следующие задания:

— найдите отметку правым глазом (левый при этом закрыт). Заметьте, какую часть стены вы видите. Это – поле зрения правого глаза.

— определите поле зрения левого глаза. Совпадают ли поля правого и левого глаз?

— посмотрите на отметку двумя глазами. Насколько увеличилась видимая область?

В 7 классе по теме «Давление»: встаньте на обе ноги, а потом на одну. Как изменилось давление вашего тела на пол?

В 11 классе по теме «Интерференция света» пускаем мыльные пузыри. Почему они переливаются разноцветными цветами?

• Игры, направленные на повторение и обобщение материала по большим разделам изучаемого курса.

В своей практике я использую такие игры – уроки, как: «Морской бой», марафоны, соревнования, «Физика в сказках», урок – мозаика, «Устами младенца» и т.д.  В основном, мои игры проходят в виде соревнований между командами. Выбираю из сильных учеников капитанов, которые подбирают себе команду. Итог игры зависит не только от знаний, но и от умения работать слаженно, правильно распределять роли, выслушивать одноклассников. В играх завоевание победы – очень сильный мотив, побуждающий к активной деятельности.

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.