Гражданское воспитание на уроках физики
Боровик Ольга Петровна,
Саратовская область, с. Петропавловка,
учитель физики МКОУ «СОШ»
Гражданское воспитание на уроках физики.
( из опыта работы Боровик О.П.)
_
Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма.
Н.Г.Чернышевский
Государственная политика в области образования (статья №2 Закона РФ “Об образовании”) в числе первоочередных принципов, на которых она базируется, указывает приоритет общечеловеческих ценностей, воспитание гражданственности, а среди важнейших задач называет воспитание патриотической направленности. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма. Патриотизм — высшая степень духовного развития и самосознания человека, выражающаяся в любви к своему Отечеству, его истории и культуре, готовности к деятельности на благо Родины, к выполнению своего гражданского долга во имя интересов Отечества. Таким образом, урок и вне урочная работа должны представлять собой не только способ приобретения знаний, умений и навыков, но и выполнять свою главную воспитательную цель – воспитание гражданина и патриота Отечества
Формировать у школьников чувство патриотизма на уроках физики можно знакомством их с жизнью и достижениями ученых, внесших большой вклад в развитие российской и мировой науки. Большинство этих ученых были и есть настоящие патриоты своей Родины. За неимением времени на уроках сообщения учащихся должны быть краткими, желательно раскрывающими конкретные черты ученого как личности. Материал о них должен быть включен в логику изложения учителем текущего материала. Знакомство с успехами страны в области физики и техники позволяет формировать у учащихся чувство гордости за свою Родину.
На уроках гражданское воспитание можно осуществлять с помощью заданий по решению задач, которые необходимо связывать с жизнью, техникой и производством, с научно- техническим прогрессом, с достижениями наших ученых и конструкторов. Применение этих задач на занятиях активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию технического творчества, повышает интерес к физике и технике, развивает чувство гордости за достижения страны. При решении некоторых задач преднамеренно задается условие с избытком информации, т.к. в реальной жизни часто приходится отбирать необходимые данные из множества имеющихся. Поэтому прежде, чем приступить к решению задачи, учащимся необходимо проанализировать ее условие и выбрать нужные данные.
Рубрика: 
