Рохо – Фернандес  Татьяна Леонидовна,
Сахалинская область, г. Томари,
учитель химии МБОУ СОШ № 2

Тема: Гидролиз солей (9 класс)

Цель: сформировать у обучающихся понятие гидролиза солей.

Задачи:

• научить обучающихся определять характер среды растворов солей по их составу, составлять ионные уравнения реакций гидролиза солей;
• научить обучающихся пользоваться опорными знаниями, составлять конспект урока;
• углубить знания обучающихся о свойствах солей, понимание практического знания гидролиза;
• развивать мышление обучающихся, умение делать логические выводы, анализировать, сравнивать;
• закрепить навыки и умения обучающихся выполнять химический эксперимент.

Вид урока: проблемно-исследовательский

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: таблицы растворимости, штатив с пробирками; растворы индикаторов (фенолфталеина, метилового оранжевого); растворы солей; гидроксида натрия, соляной кислоты, хлорида натрия, хлорида железа(III), карбоната натрия.

Ход урока

Учитель: На прошлом уроке мы рассматривали химические свойства солей с точки зрения теории электролитической диссоциации. Сегодня мы продолжаем разговор о свойствах растворов солей. Но прежде всего нам необходимо вспомнить некоторый материал.

1. С точки зрения теории электролитической диссоциации, какое определение можно дать солям? (Соли — электролиты, которые при диссоциации образуют катионы металлов и анионы кислотных остатков)
2. К каким электролитам относятся растворы солей? (к сильным электролитам)
3. Почему растворы солей относятся к сильным электролитам? (степень диссоциации = 1)
4. Если проанализировать состав соли, то, как можно рассматривать соль? (продукт реакции нейтрализации основания кислотой).
5. Каким основанием и какой кислотой может быть образована соль? (сильным основанием и слабой кислотой, слабым основанием и сильной кислотой, сильным основанием и сильной кислотой, слабым основанием и слабой кислотой).

Скачать полностью работу

Комментарии запрещены.