Лебедева Алла Анваровна,
Московской область, г. Королёв,
Центр творческого развития и
гуманитарного образования логопед
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
В последнее время количество дошкольных логопунктов возросло в связи с возникновением новых форм подготовки детей к школе: групп кратковременного пребывания, групп гармонического развития, центров развития ребенка.
Какова же специфика работы на дошкольном логопункте и чем отличается работа логопеда логопункта от работы логопеда в группе для детей с нарушениями речи? Вот несколько основных отличий.
1. В логопедической группе состав детей не меняется в течение года, на одного логопеда приходится до 12 человек, в зависимости от речевого заключения. На логопункт дети поступают и выбывают в течение года, при этом одновременно у одного логопеда занимаются 20-25 человек.
2. В логопедической группе дети имеют одинаковое речевое заключение, что определяет программу занятий. На логопункте одновременно занимаются дети с различными речевыми заключениями (ФФНР, ОНР, логоневроз).
3. В логопедических группах основная цель пребывания ребенка – исправить дефекты речи. Когда ребенок приходит в образовательный центр, прогимназию, группы гармонического развития, группы по подготовке к школе, основная цель, в отличие от логопедических групп, – не исправление дефектов речи, а интеллектуальное развитие. Поэтому логопеду в данных учреждениях отведено малое количество времени для коррекции звукопроизношения.
Все это накладывает определенный отпечаток на логопедическую работу. Поэтому очень часто приходится прибегать к формам работы, которые редко освещаются в специальной литературе, а именно, групповой постановке звуков.
В своей работе мы опираемся как традиционные методики коррекции звукопроизношения, так и на передовые педагогические технологии:
1. Программа «Дельфины» – комплексная модель психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами речевого развития, созданная А. В.Семенович и Т.Н.Ланиной на основе интеграции нейропсихологического и логопедического метода коррекции.
2. Логоритмика – система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с музыкой и произнесением определенного речевого материала
3. Фонетическая ритмика – система двигательных упражнений, направленная на вызывание и произнесение, автоматизацию звуков.