«Фонетика»
Попков Сергей Иванович,
Республика Башкортостан, г. Уфа,
учитель русского языка, зам. директора по ВР
МБОУ СОШ № 112
Урок русского языка в 5 классе
«Фонетика».
Автор: Попков Сергей Иванович, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №112 Калининского района г.Уфы, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Учитель года Башкортостана-99».
Координаты автора: село Иглино, переулок Мичурина, 7. Тел. для контактов: 264-53-51.
Краткая аннотация урока: Урок русского языка в 5 классе по теме «Фонетика». Первый в системе уроков по теме, реально отражающий учебный план и соответствующий программе по русскому языку под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Кулибабы И.И. Учебник: «Русский язык. 5 класс» под ред. Т.А.Ладыженской и др. Урок проводится по технологии Шаталова с использованием мультимедийного варианта опорного конспекта, предусматривающего возможность постепенного его «выведения» посредством решения проблемных задач. Урок ориентирован не только на усвоение новых теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление навыков синтаксического разбора предложений, развитие орфографической зоркости. Первоначальное закрепление проводится на основе текста. Для решения воспитательных задач используется метод сложного нравственного вопроса. В «слабом» классе целесообразно для объяснения представленного материала использовать два спаренных урока.
План-конспект урока.
Тема: Фонетика.
Цели:
-познакомить учащихся с основными особенностями произносительного аппарата, природой образования звуков речи и их дифференциацией;
-развивать навыки синтаксического разбора предложений, умение исследовать: наблюдать, находить новые факты об объекте, анализировать их, аргументировать свои выводы.
— воспитывать уважение к родной истории.
Оборудование: доска, мультимедийный проектор (вариант. Интерактивная доска), компьютер, презентация Power Point.
План урока.
- Организационный момент.
- Орфографическая минутка.
- Синтаксическая минута.
- Воспитательная минутка.
- Объяснение темы.
- Запись и пояснение темы.
- Внутреннее проговаривание опорного конспекта.
- Выяснение непонятного, выборочное озвучивание блоков, вызвавших трудность у учащихся.
- Чтение сведений из учебника, сравнение с опорным конспектом.
- Объяснительный диктант.
- . Итог урока. Внешнее проговаривание.
- Домашнее задание.
ХОД УРОКА
- 1. Организационный момент.
- Орфографическая минутка.
Объяснение орфограмм в записанной на доске и в тетрадях дате. Например, «Десятое октября».
- Синтаксическая минута. Разбор предложения.
Настоящий человек уважает память предков.
4.Воспитательная минутка.
Учитель:
— Почему настоящий человек должен чтить память предков, уважать историю родной страны?
(Обычно основной смысл ответов учащихся сводится к утверждению о том, что обязанность каждого уважать родителей, любить Родину)
Учитель:
Я думаю, человек не может называться этим гордым именем, если не чтит память предков и не думает о потомках. Почему? (после небольшой паузы, позволяющей детям подумать над заданным вопросом) Попробую ответить вам небольшой притчей В.А Сухомлинского.
Краткий пересказ учителем притчи В. А. Сухомлинского «Сказка о человеке и стрекозе»
Человек пошел на кладбище к могиле Отца. Вырвал несколько появившихся из земли сорняков, полил траву. Потом выкопал яму и посадил куст розы.
На стебельке травы сидела Стрекоза. Она внимательно наблюдала за работой Человека и думала: что это он делает? Ведь здесь не огород и не цветник.
Прошло несколько дней. Человек опять пришел на кладбище. Сорвал несколько сорняков, полил розу. Улыбнулся, увидев на розовом кусте первый цветок.
— Человек, — не утерпела Стрекоза, — что это ты делаешь? Зачем ты насыпал этот холмик? Зачем сажаешь на нем цветы, поливаешь траву?
— Под этим холмиком мой Отец,— ответил Человек.— Это его могила.
— А что такое Отец? — опять спрашивает Стрекоза.— Что такое могила?
Человек объяснил, но Стрекоза не могла ничего понять. Она стала просить:
— Человек, скажи мне, что надо сделать, чтобы понять все, о чем ты рассказываешь?
— Для этого надо быть Человеком, — ответил Человек.
Итак, каждый человек должен, в том числе быть причастным истории своей страны. Почему?(пауза) Наверное, по очень простой причине. Потому что мы носим гордое имя Человек. Уважение к родной истории – вопрос сегодня очень важный, поэтому 2012 год Президентом России объявлен Годом Истории.
Мы слушали с вами сказку Сухомлинского, а в сказках возможно всё. Например, разговор Человека и Стрекозы, что в реальности трудно себе представить, потому что человек в отличие от животных обладает ещё одним умением.
— Что ещё отличает человека от окружающей природы? (Речь)
Нас с детства окружает мир звуков. Они везде и всегда: всё шуршит, шумит, звенит, булькает, скрипит, стонет – звучит. Но лишь звуки речи обладают неповторимым разнообразием и красотой разума. Итак, вы поняли, о чём мы будем сегодня говорить.
(Учащиеся обычно отвечают, что речь на уроке пойдёт о звуках)
Наша школа находится на оживлённой улице, какие звуки мы слышим сейчас?
(учащиеся перечисляют шумы улицы)
Но, конечно же, на уроках русского языка мы не будем изучать перечисленное, мы будем знакомиться со звуками речи, изучаемыми в разделе языкознания фонетике.
5. Запись и пояснение темы «Фонетика»
6. Объяснение темы.
а) «Выведение» опорного конспекта»
Мы уже выяснили, что фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение и слоги.
(появляется блок опорного конспекта-слайда. Приложение № 1)
Рубрика: 
