«Физические и химические явления»
Хайдарова Лариса Ахметовна,
Республика Татарстан, п.г.т. Кукмор,
учитель химии МБОУ «СОШ № 3»
Чтобы быть хорошим учителем надо любить то,
что преподаешь и тех, кому преподаешь
В. Ключевский.
Стремительное развитие информационных и коммуникативных технологий является одним из факторов, определяющих развитие общества. Современное общество переживает значительные перемены. Это происходит во всех сферах человеческой жизни, затрагивает все общественные институты, в том числе систему образования. Информатизация образования – это обеспечение качественно новой модели подготовки учащихся, для которых овладение знаниями, гибкое изменение своей деятельности в труде, способность к коммуникации, творческое мышление является жизненной необходимостью. Информационные технологии не только облегчают доступ к различным видам информатизации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех участников образовательного процесса, в котором ученик является активным и полноправным участником образовательного процесса.
Информатизация образования требует внесение изменений в деятельность учителя. Первые изменения коснулись аттестации учителя. Согласно ЕКС, сегодня учитель должен обладать рядом компетентностей, одной из которых является — информационная. К ней предъявляются следующие требования:
- 1. Учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся, используя современ-ные образовательные технологии, включая информационные, а также электронные обра-зовательные ресурсы.
- 2. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области современных информационных технологий и методик обучения
- 3. Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности
- 4. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-ком-муникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
- 5. Должен знать: основы работы с текстовыми редакторами, электронными табли-цами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
В практике работы современного учителя информационно-коммуникативные технологии позволяют формировать компьютерную грамотность, сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, развить самостоятельность учащихся, проверить знания учащихся в интерактивном режиме, помогают реализовать индивидуальный и личностно-ориентированный подход. Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: психологи и физиологии доказали, что в памяти человека остается лишь 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе. Таким образом, использование информационно-коммуникативных технологий повышает эффективность обучения, то есть:
- Различные модели в трехмерном измерении помогают понять различные химические процессы.
- Возможность манипулировать различными объектами на экране позволяет лучше усваивать материал, опираясь на все органы чувств.
Информационно-коммуникативные технологии можно использовать при изучении нового материала, подготовке и проверке домашнего задания, самостоятельной и творческой работе учащихся и учителя. Использование ИКТ позволяет: создавать уроки с использованием ЭОР, используя ресурсы Интернет, развивать творческую проектную деятельность учащихся, реализовывать дистанционное обучение, участвовать в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, в том числе в on-line режиме.
При проведении уроков я использую электронные образовательные ресурсы трех типов: информационные, практические, контролирующие, которые располагаются на сайтах : http://school—collection.edu.ru, http://fcior.edu.ru, http://interneturok.ru
Конспект урока «Физические и химические явления»
(8 кл. по учебнику Новошинский И.И., Новошинская Н.С.)
Цель урока: дать понятие о химических явлениях;
Задачи: обучающие: создать условия для развития знаний учащихся о веществах и физических явлениях как результате проявления их физических свойств, выявления признаков химических явлений;
развивающие: формировать у учащихся умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и признаками, участвовать в обсуждении;
воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета, развитие дисциплинированности и аккуратности.;
Тип урока: изучение нового материала;
Формы работы учащихся: парная, индивидуально-самостоятельная;
Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор с доступом в Интернет; оборудование и реактивы: 1) сульфат натрия; 2) хлорид бария; 3) медная проволока; 4) мел; 5)соляная кислота; 6) пробирки; 7) стакан с водой; 8) спиртовки и спички; 9) держатель; 10) ступка и пестик; 11) лучинка; 12) стаканчик
Рубрика: 
