Овсиенко Валентина Николаевна,
Белгородская область, с. Старая Безгинка,
учитель истории

Этапы развития творческих способностей у учащихся.

Проблема развития творческих способностей учащихся не нова. Школьные уроки, в большинстве своем, нацелены на выполнение учебной программы, на овладение учащимися обязательного образовательного минимума, а не на развитие их мышления. Большую часть времени на уроке учитель отдает «средним» и слабоуспевающим ученикам. И от этого, в первую очередь, страдают наиболее способные ребята. Те, кто в младших классах учится легко и радостно, но уже к седьмому классу теряет интерес к учебе. Их познавательная деятельность оказывается не достаточно нагруженной, они не прилагают усилий в учебной работе, ибо усвоить стереотипы могут без труда, а их мышление при этом бездействует.

Одаренные или способные дети есть в каждом классе и их невозможно не заметить. Но если родители и учителя не загружают их ум, то они теряют свой творческий потенциал. Каждый человек индивидуален, неповторим. Неодаренных людей нет. Есть личности, не раскрывшие свои способности. Дети от природы любознательны, и полны желания учиться. И для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужна умная поддержка со стороны взрослых.

В своей работе стараюсь придерживаться следующих принципов:

— систематически и целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления;

— стимулировать процессы переключения, поисковой активности;

— учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы;

— находить новые, оригинальные подходы, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Увидеть что-то по-новому, не так, как все, и не так как раньше – очень не простая задача. Но этому можно научить, если направить процесс обучения на развитие и усовершенствование творческих задатков и способностей учащихся. Прежде всего, необходимо разобраться в индивидуальных особенностях своих учеников. Ведь дети – главная действующая фигура учебного процесса. Определив таких ребят, стараюсь научить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету.

Скачать полностью работу