Щербинина Элеонора Владимировна,
Кемеровская область, г. Белово,
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ №7 города Белово»
Урок литературного чтения в 3 классе.
Тема: Есенин С.А. «Поёт зима, аукает»
Цель урока: сформировать представления у учащихся о красоте русской зимы через стихотворение С.Есенина «Поёт зима, аукает»
Задачи: Развивать умение работать с поэтическим текстом;
Развивать представления о зиме, у учащихся, с помощью музыки и изобразительного искусства
Вырабатывать навыки выразительного чтения;
Воспитывать эстетический вкус через слово живопись и музыку.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация С.Есенин
Ход урока.
- Орг. момент.
Добрый день, ребята! Я очень рада всех вас видеть сегодня на уроке!( звучит музыка)
Слайд 1.
2. Определение темы и целей урока.
На фоне музыки П. И. Чайковского из альбома «Времена года», «Зима», « у камелька» учитель читает стихотворение.
(Звучит музыка. Учитель читает стихотворение)
В.Брюсов
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Серебро, огни и блестки,-
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-голые вчера.
Это — область чьей-то грезы,
Это — призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
—Ребята, вы прослушали музыку П.И.Чайковского из альбома «Времена года»
— Какие чувства, эмоции вас охватили при слушании?
— Какие картины природы вам представились?
— О каком времени года это стихотворение?
— Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке в новом разделе?
( о зиме)
— Закройте глаза и шепотом произнесите: «З – И – М – А …»
— Какие ассоциации у вас связаны со словом ЗИМА?
— Какими красивыми словами вы бы могли описать зиму?
У доски есть слова помощники, выберите нужные которые характеризуют зиму и прикрепите к слову зима.
Работа с кластером
( дети прикрепляют на доску слова)
Зима – это, наверное, то время года, которое ни кого не может оставить равнодушным .
Многие русские поэты восхищались необычайной красотой русской зимы в своих произведениях.
Зимнюю природу изображают по-разному. Композиторы «рисуют» её с помощью звуков. Художники это делают с помощью красок, а писатели и поэты — с помощью слов. Зимняя природа побуждает людей творить. Она привлекает и манит.
3.Работа со стихотворением « Поёт зима — аукает»
Ребята, откройте свои учебники на с. 52.
— Прочитайте название произведения.
— Какое это произведение по жанру? (стихотворение)
— Кто автор этого произведения? (Есенин)
— Где читали его произведения раньше? Как называются?
— Рассмотрите иллюстрацию, задумайтесь над заглавием.
-Как зима может петь? (шум ветра, завывание вьюги )
— Уточните свои предположения о чём это стихотворение?
Чтение стихотворения «про себя».
— Давайте прочитаем стихотворение и уточним свои предположения.
Анализ прочитанного.
— Какими впечатлениями вам хочется поделиться после прочтения? Что увидели? Что услышали?
— Какие чувства у вас возникли?
-Можете ли описать свои чувства?
4. Знакомство с биографией Есенина.
Мы сегодня встретились с зимой в творчестве замечательного поэта Сергея Есенина. Ребята а вам хотелось бы узнать о Есенине? Сегодня Вика (ученица) подготовила небольшое сообщение об этом замечательном поэте.
(Выступление сопровождается показом слайдов.)
— Великий русский поэт — Сергей Александрович Есенин родился в 1895 году , в селе Константиново Рязанской губернии, в крестьянской семье.
Будущий поэт окончил четырёхклассное сельское училище, затем церковно-учительскую школу. В те времена в земских школах преподавали грамматику, арифметику, историю, географию, Закон Божий, письмо и чтение русское и церковнославянское. Возможность обучаться имели далеко не все ребятишки, поэтому и классы были малочисленными (всего по 10-12 учеников). Продолжительность учебного года не была большой. Это было связанно с сельскохозяйственными работами, в которых дети помогали взрослым. Не учились и в дни больших православных праздников, дни рождения членов императорской семьи, кроме летних были пасхальные и рождественские каникулы.
Обучение в школе было четырёхгодичным, но Есенин учился пять лет. Из-за плохого поведения он был оставлен на повторный год обучения. Но несмотря на это, в мае 1909 года Сергей сдал первые в своей жизни экзамены на одни «пятёрки» и был награждён Похвальным листом и Евангелием В 1912 году Есенин приехал в Москву. Там он работал в типографии, вступил в литературно-музыкальный кружок. В 1915 году поэт едет в Петроград. Он быстро приобретает громкую славу среди поэтов того времени. Во всём мире до сих пор знают и любят его стихи. Любят за теплоту, лиричность, удивительную образность. В своих стихах поэт воспел красоту русской природы, восхищался и удивлялся ей. Любовь к России, её природе он впитал в себя ещё в детстве. Поэзия Есенина мелодична и музыкальна. Её звуки разлиты повсюду. Умей только слушать и наслаждаться. Уже в 16 лет начал сочинять стихи, многие из которых посвящены вечному – Родине, Матери, Природе, России, Любви.
Спасибо, Вика! Ребята, какие факты вам были интересны?( дети говорят)
5.Чтение вслух по строфам вместе с учителем
-Давайте прочитаем текст и попробуем вместе с автором окунуться в прекрасный мир природы.
Вопросы после чтения.
— Какая у Есенина получилась зима?
— Как вы думаете, любит ли поэт зиму?
— Изначально у Есенина это стихотворение носило название «Воробышки». Почему поэт изменил заголовок? Поразмышляйте.
— Какое название предложили бы вы?
6. Физминутка.
-Сейчас давайте встанем и немного отдохнём под музыку Г.Свиридова «Метель», вообразим, что мы снежинки. И выполним, те движения ,которые напоминают нам, как кружатся снежинки в метель.
7. Выразительное чтение в парах.
— Какое удивительное стихотворение! Как много можно увидеть и почувствовать, если быть внимательным к слову поэта. Сколько образов, настроений рисует он…
— Давайте в чтении попробуем передать настроение поэта.
— С каким чувством будем читать о вьюге, о птичках, о весне? (о вьюге – с тревогой и печально, о птичках – с нежностью, о весне – с радостью и надеждой)
— Какой темп выберем при чтении?
8.Работа с текстом.
Ребята, сейчас подчеркните в тексте слова, которые помогают нам услышать звуки зимы. (поёт, аукает, баюкает, скрип снега, звуки ветра, завывание вьюги, скрип ставен, чириканье воробышков).
9. Творческая работа
1) Работа с музыкальными произведениями.
— Вы обратили внимание, что в стихах Есенина о зиме много зимних красок и звуков.
Можно ли сказать, что стихи Есенина музыкальны?( ответы детей)
Наверное, поэтому многие из его стихов положены на музыку.
-Захотелось ли кому – нибудь из вас спеть это стихотворение. Какую бы мелодию вы подобрали( спокойную, грустную). Можно попробовать.
Желающие могут исполнить.
Г.Свиридов посвятил памяти Есенина свою контату
( Георгий Свиридов контата «Поёт зима-аукает»)
-Послушаем.
2) Изображение зимы под музыку.
Работа в парах.
-Нарисуйте зиму такой,какой вы себе её представили, читая стихотворение, слушая музыку.
Подведение итога
Готовые работы дети по желанию вывешивают на доску и комментируют.
9. Итого урока.
-Ребята, чему на уроке вы удивились? Что узнали нового?
— А что бы вы сказали о Есенине – поэте, после сегодняшнего урока?
— Что вы открыли для себя в его стихах?
— Хочется ли вам еще прочитать другие стихотворения о зиме С.Есенина?
10. Домашнее задание.
Попробовать сочинить мелодию к стихам.