Малинина Валентина Анатольевна,
Смоленская область, г. Гагарин
МБОУ » СОШ № 4 имени А.А.Леонова»
( Слайд 1)
Рабочая тетрадь «Учимся познавать родной край» как средство обучения и воспитания младших школьников на уроках по региональному курсу «Азбука Смоленского края»
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи
начинается с малого – любви к своей семье, к своему
жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта
любовь переходит в любовь к родной стране, к ее
истории, прошлому и настоящему, ко всему
человечеству»
Д.Б. Лихачев
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества : чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.
Целевые установки регионального курса «Азбука Смоленского края», методика его преподавания мне, как учителю-практику, близка и понятна. В полной мере мною осознаны и приняты содержание и структура учебников, методы обучения, предлагаемые автором С.А.Болотовой.
« Азбука Смоленского края», как средство обучения краеведению, оказала нам, учителям начальной школы, 10 лет назад, реальную помощь в повышении эффективности изучения краеведения, создала идеальные условия для развития и воспитания младших школьников.
( С л а й д 2 )
Благодаря данной программе, на практике стараюсь творчески применять предложенные автором методы и формы, реализовывать авторские разработки, педагогические замыслы, связанные с музейным сотрудничеством СОГ УК «Объединенный мемориальный музей Ю.А.Гагарина».
Как возникла идея создания рабочей тетради? Какова история данного жанра учебной литературы?
В процессе преподавания «Азбуки Смоленского края», обмена опытом с коллегами возникали новые идеи, ставились новые задачи.
Такая практика показывала, что
— отсутствует учебная литература краеведческой тематики для учителей и учащихся
Гагаринского района;
— накоплен богатый материал о малой родине к курсу «Азбука Смоленского края»,
который требует эффективного, оптимального использования на уроках;
— необходимость повышения мотивации и развития активной самостоятельности в
изучении родного города.
Для решения этих задач педагоги применяют различные средства. Нами разработано для учащихся такое средство обучения, которое, как мы считаем, позволило эффективнее решить поставленные задачи.
Таким средством обучения является, по нашему мнению, тетрадь на печатной основе «Учимся познавать родной край», как пособие дополняющее учебник «Азбука Смоленского края» и побуждающее младших школьников к активной самостоятельной деятельности.
Как утверждают исследователи, рабочая тетрадь – самый любимый жанр из известных жанров учебной литературы. Возник он в 90 –е годы в результате поисков решения кризисной ситуации в обществе, коснувшихся и школьной практики.
Созданием тетрадей занимался ряд авторов, которые доказали, что новый жанр учебной литературы позволяет не только оптимизировать, но и повысить эффективность учебного процесса на всех этапах деятельности учащихся.
( Слайд3)
Изучение ряда особенностей рабочих тетрадей позволило нам составить свою модель тетради согласно Госстандартам в соответствии с рабочей программой курса «Азбука Смоленского края» (автор С.А.Болотова), узко ориентированную для младших школьников Гагаринского района.
Новизна определяется всем тем потенциалом, который в ней заложен. Особенность — в уникальности.
Каковы структура, система заданий, особенности? Как работает тетрадь?
Следует отметить, что характерной чертой многих тетрадей является то, что учащиеся, заполняя специально предусмотренные для этого места, должны отвечать на вопросы, записывая отдельные слова или фразы, выполнять рисунки. Эта особенность была учтена при составлении нашей тетради, которая получила название «Учимся познавать родной край».
Предназначена учащимся 3 – 4 классов для самостоятельной работы в классе и дома . Практика показывает, что к 3 – 4 классу младшие школьники владеют технологией работы с тетрадью.
ЕЁ также могут использовать учителя начальных классов как дополнительное средство на уроке и родители дома для проверки и контроля знаний своего ребенка или индивидуальной работы.
Предложенная система заданий различается по следующим параметрам:
а) уровню самостоятельности;
б) функциям в образовательном процессе – обучающим, развивающим, воспитывающим;
в) способам представления заданий (тестовые, текстовые, игровые, графические)
Предлагаемая нами модель рабочей тетради о ч е н ь п р о с т а я, включает в себя 3 части:
1 – предисловие
2 – основная
3 – литература для учащихся и их родителей ( Слайд 4)
Использованная нами система заданий для организации самостоятельной работы учащихся не создает перегрузки, а наоборот, вызывает у них интерес в изучении краеведческого материала о родном городе, помогает его усвоению и закреплению.
При подборе заданий и вопросов реализуется дифференцированный подход: степень сложности заданий (такие задания отмечены * ).
I часть.
Представляет собой предисловие. (Слайд 5)
Содержит информацию для учителей, учащихся и их родителей ( т.к. тетрадь родители могут приобрести в личное пользование для своих детей).
II часть. Основная.
Разделы с заданиями следуют логике расположения учебного материала в соответствии с действующими учебниками «Азбука Смоленского края»: природа, история, культура Гагаринского района и содержит 20 тем.
(Слайд 6)
Каждая тема в тетради представлена системой заданий типа:
— дополни предложение, выбери правильный ответ, найди ошибку, вставь ключевое слово;
— занимательные задания: работа с ребусом, загадкой, кроссвордом, головоломкой;
— познавательные задания: с контурной картой, назови памятные места родного города, вопросы повышенной трудности;
— графические: соедини, раскрась, нарисуй;
— творческие: опиши важное событие; составь сообщение, пользуясь дополнительной литературой;
— литературные: знакомство со стихами поэтов – земляков;
( Слайд 7)
Одно из заданий, например, звучит так:
«Прочитай стихотворение нашего земляка – поэта М.Чекусова.
— Какие чувства вызывает стихотворение?
— О каком событии рассказывает поэт? ( с. 14, № 29)
«Найди на карте Смоленской области территорию Гагаринского района, отмерь на контурной карте, раскрась» (с. 7 № 3).
(Слайд 8)
« Разгадай кроссворд « Занятия наших предков» ( с.10 № 17)
или
«Отметь правильный ответ: Отечественная война с французской армией Наполеона была:
1380 г. 1240 г. 1812 г.
( с.10 № 8)
Все перечисленные задания ученик выполняет в тетради и фиксирует правильный ответ
Такого типа задания предусмотрены практически по каждой теме, к ним составлены варианты ответов, что упрощает контроль.
(Слайд 9)
В представленной таблице частично дано соответствие заданий в рабочей тетради с темой «Азбуки Смоленского края» (далее АСК) по блокам : природа, история, культура.
Так, в части «Мир истории», в теме «Наши земляки. Первый космонавт – Ю.А.Гагарин» — в тетради подобран целый блок заданий, связанный с его жизнью и деятельностью .