Азбука актерского мастерства
Иванова Юля Викторовна,
Томская область, г. Северск,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 90»
Азбука актерского мастерства
(первое знакомство с театральным искусством)
Пояснительная записка.
Цель урока: Первоначальное знакомство учащихся с театральным искусством как направлением мировой художественной культуры.
Задачи урока:
1) расширение кругозора учащихся через их знакомство со спецификой театра как особого вида искусства в контексте мировой художественной культуры;
2) раскрытие творческого потенциала каждого ребенка с помощью
интерактивной формы обучения
3) воспитание в учащихся таких личностных качеств как взаимовыручка, коммуникативность, умение сотрудничать, решать общие задачи.
Адресат: учащиеся 5-х классов общеобразовательной школы.
Актуальность и содержание урока.
Предмет «Мировая художественная культура» относительно недавно вошёл в практику преподавания общеобразовательных школ. Необходимость изучения этого курса сегодня очевидна – это и узость интересов многих школьников, и снижение общего уровня внутренней культуры подростков.
Изучение предмета «Мировая художественная культура» способствует освоению учащимися основных понятий сферы искусств и знакомству с классическими, общепризнанными образцами мирового культурного наследия.
Театральное искусство — одна из самых ярких и увлекательных страниц в истории развития художественного творчества человека со времён Древней Эллады до наших дней.
«Весь мир – театр, а люди в нём – актёры», — утверждал великий английский драматург В. Шекспир. Ежедневно непроизвольно играя множество ролей, каждый из нас исподволь приобщается к театральному искусству.
Представленный урок по теме «Азбука актёрского мастерства» является вводным, стартовым в ряду уроков, посвященных изучению истории становления отечественного и зарубежного театра. Своеобразие его заключается в совмещении игровых приёмов с изучением основных теоретических понятий. курса.
Урок построен таким образом, что каждый из присутствующих на нём пятиклассников является его соавтором, раскрывая с помощью педагога свои способности через ролевые игры. Элемент состязания между командами способствует поддержанию интереса учащихся к теме урока.
Технические средства оснащения урока :
- проекционный экран,
- проектор или видеомагнитофон,
- магнитофон и диски с записями легкой инструментальной музыки
Наглядное оформление урока :
q пригласительные билеты для всех участников,
q красочно оформленные карточки – обозначения трех групп учащихся «Партер», «Галерка», «Бельэтаж), карточка для гостей «Царская ложа»,
q бутафорские театральные головные уборы сказочных персонажей (царская корона, русский кокошник, восточная чалма),
q «Театральный словарь» — список заимствованных из различных языков театральных терминов с их кратким толкованием,
q бутафорские театральные билеты («правильный» и «испорченный»),
q три театральные афиши детских спектаклей, разрезанные в виде мозаики,
q три карточки с фрагментами из сказок П.Ершова «Конек-горбунок», А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне…», поэмы «Руслан и Людмила»,
q три карточки со скороговорками,
q изготовленная из плотной бумаги формата А3 книга с внесёнными в неё в алфавитном порядке терминами «Азбука актерского мастерства»,
q три пачки лаврового листа для награждения команд;
q бутафорское яблоко, зеркало, кинжал, театральная программка, номерок из гардероба, конфета в бумажной обертке
Примечание : Урок проводится в форме игры-соревнования. Для проведения урока всех ребят следует разделить на три группы, которые затем превратятся в три соревнующиеся команды. Делается это с помощью пригласительных билетов, в которых указано место каждого из участников: 1 группа — « галёрка», 2 группа – «бельэтаж», 3 группа – «партер»). Учитель вручает билеты при входе в класс. Присутствующие на занятии гости (родители, учителя) занимают места в «царской ложе».
Рубрика: 
