А.С.Пушкин «Зимний вечер».
Бадьина Екатерина Александровна,
РТ, г. Набережные Челны, п. ГЭС,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №1»
Конспект урока
по литературному чтению
Тема. А.С.Пушкин «Зимний вечер».
Идея произведения. Мир нуждается в нашей защите.
Цели урока:
1. Познакомить с некоторыми фактами биографии А.С.Пушкина, стихотворением, посвящённым няне поэта.
2. Развить навыки выразительного чтения, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства языка и определять их роль в художественной структуре стихотворения.
3. Создать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии, развивать образное мышление.
4. Воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в паре, слушать товарищей).
Способствовать любви к чтению.
Оборудование:
1. Презентация к уроку.
2. Компьютер.
3. Мультимедиапроектор.
4. Учебник литературного чтения.
5. Карточки для работы в паре.
6. Художественные книги.
7. Квадратики красного, жёлтого, синего цветов.
Форма работы: фронтальная и групповая.
Ход урока.
1. Самоопределение к деятельности. (Организационный момент.)
Мотивация.
— Мы начинаем урок литературного чтения. Ребята, а вы знаете, что улыбка – это самое удивительное явление в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Пошлите мысленно самые добрые пожелания самому себе.
-У меня настроение вот такое: самое лучшее! (показ красного квадратика).
-А у вас?
2. Актуализация знаний. Постановка проблемы и учебной задачи.
-Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни и творчестве человека, произведения, которого вам знакомы с раннего детства. Кто этот человек, автор множества стихотворений, поэм, романов, сказок, вы догадаетесь, прослушав отрывки некоторых из них.
Ветер по морю гуляет,
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах…
-Из какого произведения этот отрывок? (Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди)
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря,
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года…
-А этот отрывок? (Сказка о рыбаке и рыбке)
-Догадались, о ком пойдёт речь на уроке?
3.Изучение нового материала.
А) Краткая биография поэта.(слайды)
-Почему-то кажется, что великие люди в детстве должны быть необыкновенными. Трудно себе представить, что Александр Пушкин был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил, только силой можно было его на улицу вытолкать!
(Читают дети о некоторых фактах жизни поэта.)
1. Мама, Надежда Осиповна, ахала. Папа, Сергей Львович. Головой качал: опасались, видимо, за умственные способности ребёнка.
2. Бабушка, Мария Алексеевна, сочувствовала мальчику – и прятала его в огромной корзине. Залезет Саша в корзину, глядит оттуда и думает: как тревожно живётся в этом мире! Похоже, он и потом не изменил своего мнения.
3. В семь лет с Сашей будто что-то случилось: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного ребёнка. Вот тут-то Саше и захотелось стихи писать.
— Послушайте, в какой период и где было написано Пушкиным это стихотворение. В своих произведениях поэт Пушкин выступал за свободу и горячо верил в то, что свобода придёт, и за такие стихи царь приказал выслать поэта в далёкое глухое село Михайловское. Там Пушкину пришлось прожить 2 года. В Михайловском Пушкин много писал, создал более 100 произведений. И всё же ему было грустно одному. Не с кем было поговорить о новой книге, не с кем поспорить. Он один вдали от друзей. Рядом с ним была только одна бесконечно добрая няня Арина Родионовна. С ней он вёл вечерами беседы, читал ей стихи, жадно слушал её песни и сказки при свете луны. Пушкин писал одному из друзей: «…вечерами слушаю сказки моей няни,…она единственная моя подруга – и с ней мне не скучно».
Б) Сообщение темы и целей урока.(слайд)
— Сейчас мы рассмотрим стихотворение, посвящённое Арине Родионовне, которое называется «Зимний вечер» и попробуем понять смысл стихотворения и настроение лирического героя.
В)Первичное выразительное чтение стихотворения учителем.
-Поделитесь своими мыслями, чувствами.
Г) Определение темы и идеи произведения.(слайд)
— А также наша задача: понять, почему данное стихотворение включено в главу «Мир нуждается в нашей защите».
Д) Анализ стихотворения.
— Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок-цветов. Какими красками вы бы передали настроение стихотворения? (Настроение стихотворения можно передать мрачными, тёмными красками. Только настроение третьей строфы, в которой звучит надежда – более светлыми.)
Е) Словарно-лексическая работа. (слайды)
-Прочитайте стихотворение для себя, выделяя непонятные слова карандашом, и представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение или создать слайды.
— Какие слова вам показались непонятными по лексическому значению?
Веретено – ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом.
Кроет – покрывает.
Лачужка – небольшая старенькая избушка.
Обветшалая кровля – старая, разрушающая крыша.
— Какие образные картины можно нарисовать к этому стихотворению? (Образ бушующей вьюги, бури, маленькой заброшенной, затерянной избушки, комнаты, старушки.)
— Одно из домашних заданий: нарисовать иллюстрацию к стихотворению и подписать строчкой из стихотворения.
Рубрика: 
