Эмоции и чувства входят в нашу жизнь с рождения. Это реакция на происходящее вокруг нас. Что-то нас радует, придает нам уверенности, располагает к хорошему настроению и положительным эмоциям. А есть в нашем мире и такое, что омрачает нашу жизнь, делает нас грубыми, мрачными. Научиться управлять своими эмоциями и понимать чувства других людей — одна из основных задач родителей, психологов, педагогов.

Целью данного классного часа является формирование качеств личности ребенка, которые играют роль в процессе межличностного взаимодействия.

Необходима предварительная работа с учениками:
1) тематические беседы по развитию чувств;
2) групповые игры, направленные на развитие умения общаться в группе;
3) чтение художественной литературы;
4) наблюдения за своим настроением в течение недели и составление графика эмоций и чувств; выводы о причинах того или иного чувства или эмоции;
5) разучивание стихотворений;
6) памятки и материалы для стенда;
7) книги для выставки.

Содержание классного часа:
Для детей готовы памятки, ручки, карточки со стихами; для учителя карточки с изображением эмоциональных состояний; выставка книг.

Проводится беседа с детьми об устройстве организма, о важности и необходимости соблюдения гигиенический норм и правил, о вредных привычках, о поведении, о значении здорового образа жизни.

Дать детям понятия физического и душевного здоровья.

Работа с детьми-высказывания и предположения детей о том, от чего зависит душевное благополучие.

Вывод-внутри человека живут эмоции, которые могут быть нам как друзьями, так и врагами.
Опрос: какие эмоции могут быть друзьями? Какие врагами? Почему? К каким последствиям это может привести?

Игра «Угадай эмоцию»
Дети делятся на команды, получают от учителя карточки с эмоциями. Необходимо определить, какие эмоции изображены на карточках, какие можно считать друзьями, какие врагами, почему. И каждая команда должна подготовить пантомиму о какой-либо эмоции. Остальные угадывают.
Эмоции на карточках: гнев, радость, грусть, бурная радость, печаль, удивление, испуг, плохое самочувствие и др.

Игра «Цепь ассоциаций»
Это связь между словами и представлениями.
Участники берут карточки с написанными на них названиями эмоциональных состояний. Каждый по очереди читает слово на карточке, а остальные по кругу называют свои ассоциации.

Ситуации
Детям предлагаются различные ситуации. Они должны подобрать на каждую ситуацию эмоция, которая отражает данное событие.

1. Покупка желанной игрушки (радость).
2. Не удалось лисе съесть колобка (злость).
3. Фокус (удивление).
4. Мальчик пришел с соревнований с победой (радость, гордость).
5. Папа целый день чистил снег на даче (усталость).
6. Девочка потеряла деньги на хлеб (горе).

Игра «Эмоциональные стихи»
Детям предлагается ряд  стихов, которые нужно прочесть с определенной интонацией, противоположной той, которую передавал автор. Анализ прочитанного. Подходит ли такое прочтение стихотворения? Как  правильно надо читать данное стихотворение? Хорошо для такой игры подходят стихи Агнии Барто из цикла Игрушки.

Игра «Размышляем о словах»
Детям предлагаются фразы, например, при слове «школа» я думаю о…; при слове «дружба» я думаю о…; при слове «дом» я думаю о … и т.д.
Дети письменно отвечают на эти вопросы и размещают их на стенде. Потом обсуждаются ответы детей.

Игра «Волшебный остров»
Давайте представим, что мы с вами очутились на волшебном острове. Там очень красиво, волшебно, там царит только добро.
Детям раздаются красивые листочки, можно, украшенные узорами. И предлагается написать на них только хорошие качества, которые есть у каждого из учеников.  Объединив все их, мы с вами увидим, какой прекрасный волшебный остров у нас получился и какие замечательные на нем жители-наши ученики.

Игра «Разноцветная радуга»
Эта игра помогает определить свое состояние и настроение в данный момент. Детям предлагается выбрать цвет, который им нравится больше всего в данный момент. И потом зачитываем характеристики данного цвета. Пытаемся разобраться, что именно вызвало у нас то или иное состояние.

Темно-синий: спокойное состояние.
Зеленый: серьезное, деловое состояние духа, готовность к решению разных вопросов .
Оранжевый: приподнятое, радостное настроение.
Желтый: желание общаться и получать новые впечатления.
Черный: означает, что, скорее всего, человек недоволен всем на свете и самим собой.
Коричневый: плохое самочувствие.
Серый: усталость.
Сиреневый: романтическое настроение, сказочное восприятие мира.

Делаем с детьми вывод, что цветовые предпочтения меняются в зависимости от состояния души. Но есть в человеке неизменные качества. например, доброта.

Детям предлагается посмотреть книжную выставку. Спросить, какие книги им знакомы, кто что читал, что понравилось, о чем эти книги. Порекомендовать их к прочтению.

Заканчивается классный час пожеланиями, которые дети придумывают друг другу.

Произведения для прочтения по теме эмоции и чувства:
Ходит Оленька, вздыхая.

— что с тобою?
— я плохая!
я ногой толкнула кошку,
на пол бросила картошку,
кашу манную не ела.
быть хорошей надоело.

не пора ли Оле спать,
чтоб опять хорошей стать. (З. Александрова)

Потеряли котятки
По дороге перчатки
И в слезах прибежали домой:
— Мама, мама, прости,
мы не можем найти,
Мы не можем найти
Перчатки!
— Потеряли перчатки?
Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога.
Мяу-мяу, не дам,
Мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога.

Побежали котятки
Отыскали перчатки
И смеясь прибежали домой:
— Мама, мама, не злись,
Потому что нашлись,
Потому что нашлись
Перчатки!
— Отыскали перчатки?
Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога.
мур-мур-мур, пирога,
мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога. (Маршак)

Над рекою возле кручи
собрались в кружок три тучи.
Посмотрели сверху вниз —
Дружно плакать принялись.
А чего ревут?
Сами не поймут. (Пляцковский)

Чучело-Мяучело
На трубе сидело,
Чучело-Мяучело
Песенку запело.
Чучело-Мяучело
С пастью красной-красной —
Всех оно замучило
Песенкой ужасной.
Всем кругом от Чучела
Горестно и тошно,
Потому что песенка
У него про то, что:
Чучело-Мяучело на трубе сидело,
Чучело-Мяучело песенку запело.

Веселое лето 
лето, лето к нам пришло,
стало сухо и тепло.
по дорожке прямиком
ходят ножки босиком.
кружат пчелы, вьются птицы,
а маринка веселится
увидала петуха
— вот так птица, ха-ха-ха,
удивительный петух:
сверху перья, снизу пух…  (В. Берестов)

Загадка

Песенки: «От улыбки хмурый день светлей» из м/ф «Крошка Енот»; «Вместе весело шагать…»; «Весело-весело встретим Новый год». Сказки: » Муха Цокотуха» К. Чуковского; р.н.с. «У страха глаза велики».