Рецензия – жанр школьного сочинения. Помогает развивать творческие способности учащихся, логическое и образное мышление, сможет помочь овладеть навыками выражения оценочных суждений и их аргументации. Необходимо проводить системную работу. Работать нужно с 5 класса. Близкими к рецензии являются другие жанры:
— библиографическая заметка – краткая информация о произведении;
— аннотация – краткая характеристика произведения печати с точки зрения его содержания, оформления, направленности;
— отзыв – выражение эмоционально-оценочного отношения к прочитанному произведению;
— обозрение – анализ-характеристика нескольких произведений, объединенных хронологически, тематически;
— литературно-критическая статья – рассмотрение актуальных общественных, политических, нравственных и других проблем на основе анализа одного или нескольких произведений искусства.
Рецензия – это жанр:
— полифункциональный (совмещает функции информации, воздействия, убеждения, анализа);
— аргументированный (допустимы субъективность, личные вкусы и пристрастия критика);
— эмоциональный (обязательны обоснованность, объективность авторской оценки);
-поли адресный (предназначен для широкого круга читателей);
— преимущественно письменный;
— индивидуальный (автор – конкретный человек);
— стилистически гибридный (совмещает элементы публицистического стиля как основного и научного).
Обязательные структурные элемента.
- Сообщение о произведении искусства (автор, название, место и время создания и публикации);
- Общая характеристика-оценка произведения (с привлечением пересказа и комментария сюжету, описания кульминационного момента, цитирования и других приемов);
- Анализ содержания и формы произведения;
- Определение места произведения в творчестве автора или литературном процессе в целом;
- Привлечение внимания читателя (зрителя, слушателя) к рецензируемому произведению.
Эффективность обучения зависит и последовательности и системности работы. Это обеспечить очень трудно. Примерная работа учащихся:
— 5 класс – устные рецензии на ответ одноклассника;
— 6-7 классы – рецензии на сочинение коллеги;
— 8-9 классы – рецензии на творческие работы коллеги;
— 10-11 классы – рецензии на произведения современной литературы.
Как же строить работу? Например, 8 класс. Сначала мы предлагаем самостоятельно написать творческую работу учащимся, затем они рецензируют работы друг друга самостоятельно. Это и был толчок к серьезному разговору.
Задача первого занятия – показать различия между рецензией на сочинение и рецензией на творческую работу. Теперь перед учениками творческая работа и анализировать ее надо с позиций литературоведения: определить тему, идею, жанр, рассмотреть сюжет, композицию, систему образов, особенности языка и стиля произведения (это известно ученикам 8 класса). Меняется представление об адресанте: это не просто одноклассник, это автор-писатель, следовательно, и адресат не только коллега, а и читатель, критик. Присутствует элемент игры серьезной, и ее правила принимают с удовольствием ученики.