Архив рубрики «Физика»
«Физические поля…»
Токарева Валентина Николаевна,
Московская область, пос.Красная Пойма,
преподаватель физики ГБОУ НПО
Профессиональн
«Физические поля и и безопасность жизнедеятельности»
В настоящее время вопросы, связанные с воздействием физических полей на биологически объекты и человека, в частности, стали актуальны как никогда.
Экология из биологической науки превращается в основную науку о собственном доме, помогающую людям жить в этом нашем общем доме — биосфере.
Люди часто не осознают возможных опасностей и человечество должно обладать определенно культурой, чтобы преодолеть противоречие между экономическими амбициями и требованиями, необходимыми для сохранения экологически обусловленных условий жизни.
Именно эти вопросы традиционно входили круг интересов физики как науки, главным объектом которой является природа.
Уже в начале 70-х годов мировая общественность стала понимать, что неконтролируемое взаимодействие общества и биосферы может иметь катастрофические последствия для человечества в целом. А после работ ВЦ АН СССР по компьютерной имитации процессов взаимодействия общества биосферы (в том числе, создания модели «ядерной зимы» на земном шаре, как последствий ядерной войны), стала понятной потенциальная возможность естественных наук найти условия, необходимые для обеспечения будущности общества, т. е определить, во всяком случае, контуры той запретной черты, которую человечество не имеет права переступать ни при каких обстоятельствах.
Рубрика: 
«Современные подходы в обучении физики»
Киреенкова Мария Витальевна,
учитель физики ГБОУ СОШ № 495,
город Москва
Современные технологические подходы в обучении физики
Специфика содержания учебного материала курса физики предполагает применение множественного разнообразия педагогических технологий в обучении. Это обусловлено, прежде всего, тем, что:
— изучение явлений, процессов в физике носит ярко выраженную практическую направленность обучения;
— содержание курса предполагает наличие тесных межпредметных связей не только с предметами естественно-математического цикла, но и гуманитарного;
— одни и те же основные разделы физики изучаются на разных ступенях обучения, в более широких рамках информационного поля, т.е. наблюдается расширение и углубление материала курса на каждом этапе обучения.
Исходя из выше перечисленных особенностей, содержания учебного материала, учитель имеет возможность применять любую из современных педагогических технологий. Это позволяет создавать на каждом уроке не только такие учебно-методические предпосылки, которые помогают вовлечь учащихся в активный поиск информации, творческого осмысливания данной информации, но и повысить мотивацию к обучению.
Такие педагогические технологии, как здоровьесберегающие технологии, технология использования в обучении игровых методов, проектные методы обучения, исследовательские методы в обучении, с моей точки зрения более интересны и универсальны.
«Инертность. Масса»
Шагимуратова Нина Ивановна,
ЯНАО, г. Надым,учитель физики
МОУ «СОШ №3»
Инертность. Масса
Цель
Объяснить различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Ввести единицу массы.
Задачи
Образовательные:
Создать условия обеспечивающие усвоение понятий взаимодействие, инертность, масса. Показать, что взаимодействие необходимое условие изменения скорости тел. Выяснить какие свойства тела характеризует масса. Рассмотреть понятие масса тела с позиций физической величины. Систематизировать и расширить знания учащихся о массе тела.
Воспитательные:
Содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий: причинно-следственных связей, познаваемости природы. Способствовать эстетическому воспитанию учащихся. Воспитывать интерес к предмету через показ связи изучаемого материала с реальной жизнью. Обеспечивать благоприятную психологическую обстановку на уроке, мотивацию учащихся к учебной деятельности (через посильность заданий и ситуации успеха).
Развивающие:
Продолжить развитие речи, мышления, внимания. Формирование навыков учебной работы.
«Механические колебания»
Абзулдаева Светлана Таргиновна,
Астраханская область, с. Грушево,
учитель физики, математики
МБОУ «Грушевская ООШ»
Интегрированный урок (физика + биология) «Я познаю себя» по теме «Механические колебания», 9-й класс
Цели:
- Организовать систематизацию и обобщение знаний о механических колебаниях.
- Формировать у школьников представление о процессе научного познания.
- Показать связь между физикой и биологией, физикой и литературой.
- Развивать навыки решения экспериментальных, расчетных и качественных задач.
- Развивать устную речь учащихся.
- Развить коммуникативные способности.
- Воспитывать самостоятельность, умение делать выводы, анализировать.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, штатив с муфтой и кольцом, стальной шарик, нить, часы с секундной стрелкой.
«Влияние атмосферного давления…»
Копачева Елена Викторовна, учитель физики,
Селиванова Любмила Николаевна, учитель географии
ГБОУ СОШ № 1041, г. Москва
«Вес тела»
Рогова Ольга Борисовна,
Алтайский край, с. Краснояры,
учитель физики, информатики
МКОУ «Красноярская СОШ»
Урок физики в 7-м классе по теме
«Вес тела»
Цели урока:
- Познакомить учащихся с понятием «Вес тела».
- Развитие наблюдательности, умственных операций: обобщение, сравнение, анализ.
- Воспитание устойчивого интереса к предмету через познание окружающего мира.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Мы продолжаем с вами путешествие по островам в физическом океане знаний: это остров Тяготения и остров Упругости. Сегодня познакомимся с достопримечательностями острова Веса.
II. Проверка домашнего задания.
Давайте вспомним основные моменты пройденного материала.
На слайдах презентации Вы увидите неоконченные предложения или пропуски слов в предложениях, к ним даны рисунки, которые подскажут вам правильный ответ. Эти предложения вам предстоит окончить или вставить в них пропущенные слова. Кроме этого, мы вспомним, что необходимо знать о любой силе.
«Сила тока. Амперметр»
Киселева Ольга Николаевна,
Иркутская область, пос. Тарма,
учитель математики и физики
МКОУ «Тарминская СОШ»
Урок физики в 8 классе по теме «Сила тока. Амперметр»
Тема: Сила тока. Амперметр.
Цели: Ввести новую физическую величину – силу тока и единицу её измерения; учить собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром; научить измерять силу тока. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах.
Оборудование: учебник «Физика 7 класс» А. В. Перышкина; лампочки на подставке, комплект проводов, ключи, источники питания (батарейки), учебные амперметры; демонстрационный гальванометр (или амперметр); лампочка на подставке мощностью 200 Вт; формула (приложение 1); схема (приложение 2); карточки (приложение 3).
Ход урока:
- Организационный момент. Мотивация.
— Здравствуйте, ребята! Садитесь!
— Наш урок мне бы хотелось начать словами древнего философа Абу-аль-Фараджа: «В моих знаниях есть пробелы, потому что я стеснялся задавать вопросы людям, стоявшим ниже меня. Поэтому я хочу, чтобы мои ученики не считали для себя зазорным обращаться по всем вопросам и к тем, кто стоит ниже их. Тогда их знания будут более полными и совершенными».
— Эти слова можно по праву отнести к сегодняшнему уроку, ведь столько непознанного вокруг! Какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что запускаем свои умственные двигатели и вперёд!
«Плавление и отвердевание кристаллических тел»
Пожарицкая Татьяна Геннадьевна,
Алтайский край, с. Завьялово,
учитель физики МБОУ «Завьяловская СОШ№1
Урок по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел»
8 класс
Цель: изучить явления плавления и отвердевания на основе молекулярной теории строения вещества;
Учащиеся должны знать и понимать:
1.физические явления: плавление и отвердевание;
2.смысл физических величин: температуры плавления, удельной теплоты плавления;
Учащиеся должны уметь:
1. чертить и читать графики зависимости температуры тела от времени.
2. пользоваться таблицами;
3. решать задачи на состояние уравнений теплового баланса.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
— фронтальная беседа
1. Сформулировать определения тепловых процессов, пользуясь схемой (слайд 2). Привести примеры фазовых переходов.
2. Ответить на вопросы (слайд 3).
III. Изучение нового материала
«Тепловые явления»
Ковалева Лилия Анатольевна,
учитель физики и математики
Обобщающий урок по физике в 8 классе по теме «Тепловые явления»
Использование презентации позволяет повысить эффективность проверки усвоения учебного материала, улучшить наглядность изучаемого материала, что способствует развитию познавательного интереса к предмету.
Тема урока: «Тепловые явления» (слайд 1)
Цель урока: 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Тепловые
явления»;
2. Повторить:
— Внутренняя энергия, способы её изменения;
— Тепловые процессы;
— Основные формулы для расчета количества теплоты;
— Тепловые двигатели, КПД тепловых двигателей. (слайд 2)
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, презентация (Приложение 1),
карточки-тесты
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
I. Организационный момент (слайд 1,2).
II. Повторение и обобщение изученного материала.
1. Внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии (слайд 3)
1) Вопросы:
— Дайте определение внутренней энергии;
— Какие способы изменения внутренней энергии Вы знаете;
— Дайте определение теплопередачи;
— Виды теплопередачи.
«ПОДГОТОВКА К ГИА ПО ФИЗИКЕ»
Ершова Наталья Олеговна,
Ставропольский край, г. Минеральные Воды,
заместитель директора по УР МБОУ СОШ №20
ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ
ПО ФИЗИКЕ
Одним из центральных вопросов образовательной политики, вызывающих острую полемику в обществе, является Единый государственный экзамен в качестве основной формы контроля знаний выпускников и абитуриентов.
Полезен он или вреден, показывает ли он реальные знания учеников или случайность здесь играет очень большую роль. Но несмотря на все эти обсуждения, мы сталкиваемся с новой реальностью сдачи выпускных экзаменов. Каждый школьник уже знает, что ему предстоит сдавать ГИА или ЕГЭ. Часто эти аббревиатуры вызывают больше тревоги и волнений, чем он того заслуживает. В связи с этим актуальной стала и тема подготовки к ГИА и ЕГЭ.
Специалисты констатируют: кризис, как лакмусовая бумажка, проявил проблемы на российском рынке труда – в стране переизбыток экономистов, юристов и менеджеров. В 2008 году, после первой волны кризиса, «белые воротнички» пополнили ряды безработных. Однако это не стало предупреждением для абитуриентов, и они с завидным упорством продолжают выбирать в качестве вступительных экзаменов гуманитарные дисциплины.
С каждым годом возрастает востребованность в знаниях по физике, т. к. того требуют приоритеты нашего Государства. Сейчас знания физики востребованы как никогда. Это и развитие нанотехнологий, и создание высокоэкономичных энергосберегающих установок, обеспечение современным оборудованием всех отраслей хозяйства.
