Вот уже в течение месяца учительское, ученическое и родительское сообщества обсуждают возможность фактической отмены домашних заданий в школах.

Напомним, инициатива отмены самостоятельных занятий дома для старшеклассников исходила не от учеников, а от педагогов на встрече в Кремле Владимира Путина с Сергеем Собяниным и столичными учителями. Основной аргумент педагогов состоит в том, что нагрузка в выпускных классах слишком большая, поэтому нужно нормативно закрепить право ученика на выбор той формы самообразования, которая для него полезна. Уже на следующей неделе первый заместитель министра образования и науки России Наталья Третьяк заявила, что нет никаких законодательных актов, которые могут препятствовать отмене домашних заданий. Для этого достаточно согласованного решения учителей и родителей учеников.

Кстати, в Великобритании и Франции домашние задания для младших школьников официально отменены. Причем поговаривают в этих странах об идее вменить эту практику ко всем школьникам. «Если ребенок не сделал задание в школе, то я не вижу причины, по которой он сумеет его сделать дома», – считают французы. В России же даже не все школьники однозначно восприняли данную идею. Как показывают результаты многочисленных опросов, в том числе и в Барнауле, порядка 70% детей считают, что отмена домашних заданий отрицательно скажется на их общем образовании. Барнаульские педагоги также в большинстве своем на стороне домашних заданий.

Проверка знаний

– В процессе выполнения домашнего задания ученик может самостоятельно применить на практике те знания, которые получил на уроке, – приводит аргументы учитель иностранного языка школы № 118 Елена Жилина. – Выполнив задание, ученик закрепляет пройденный материал. И если дома у него не получилось самостоятельно с ним справиться, значит, он что- то недопонял и ему необходимо обратиться за дополнительной информацией к учителю. Тем более в классе всегда есть такие ученики, которые, работая в группе, справляются с материалом, а самостоятельно не могут.

– Как учитель математики я категорически против отмены домашних заданий, – поделилась мнением педагог гимназии № 42 Ирина Овчинникова. – Никто не отменял истину: хочешь научиться решать задачи – решай их. Материала, пройденного на уроке, недостаточно для образования ребенка. Нельзя научиться математике, лишь глядя, как это делается.

– Ученикам просто необходима мотивация для учебы, и если не задавать им заданий, то в большинстве случаев они не будут заниматься их решением дома, – считает учитель истории гимназии № 42 Марина Ермоленко. – Кроме того, есть риск нарушить связь между учеником и учителем. Если брать историю, то ребята проходят ее два раза в неделю по общей программе. Я не могу позволить, чтобы ребенок с понедельника по пятницу ничего не делал по моему предмету. Другое дело, что пора менять форму домашних заданий. Я противник того, чтобы на уроке пересказывали учебник. Подход к выполнению самостоятельных заданий, по крайней мере по гуманитарным предметам, должен быть творческим.

Объем значим

– Я не считаю правильным отмену домашних заданий, но хорошо бы пересмотреть соотношение классной и домашней работы, – считает мама семиклассника Лилия Новикова. – На мой взгляд, объем заданий распределен неравномерно: в один день ребенку надо подготовиться по шести предметам, в другой – по одному. Чтобы хорошо учиться, надо выполнять все задания. Но сделать это ребенку бывает нереально сложно.

– Мой ребенок-старшеклассник последние два-три года выполняет домашние задания выборочно – только по тем предметам, по которым собирается сдавать ЕГЭ, – говорит Наталья Петрусенко. – Он собирается поступать в военный вуз, поэтому усиленно готовит историю и математику, а биологию и химию, скажем, обходит стороной. И если отменять домашние задания, в нашей жизни ничего не изменится.

– С одной стороны, я была бы рада, если бы отменили домашние задания в старших классах, – считает 11-классница гимназии № 27 Инесса Нежевалова. – Было бы больше времени на подготовку к ЕГЭ. С другой – наверняка без самостоятельных уроков мало кто вообще серьезно подходил бы к предметам вне сдачи экзаменов. А школьная программа нужна для общего развития человека.

Вместо резюме

Я бы тоже не стала недооценивать домашние задания по любому предмету. К примеру, в мою школьную бытность новый учитель русского языка и литературы ввела так называемые пятиминутки в начале уроков, на которых мы по очереди должны были рассказывать наизусть выбранное по желанию стихотворение. Как мы не ворчали, но за два года в старших классах даже двоечники старались выискать наиболее оригинальные произведения и с удовольствием декламировали их перед классом. С другой стороны, в выполнении заданий, как описано в анекдоте про мам школьников: «Ты сделала сыну математику? Дай списать!» – тоже нет никакого смысла.