Сразу же стоит указать на то, что вопрос подготовки концепции учебника по отечественной истории, курировал С.Нарышкин, председатель Российского исторического общества, а академик А. Чубарьян выступил научным руководителем рабочей группы по подготовке проекта.

На заседании расширенного Совета Российского исторического общества был заслушан доклад этой рабочей группы по подготовке соответствующего документа.

Новая концепция препода вания истории в российских школах является своеобразным продуктом согласия общественности. Сначала обсуждения данной темы были многие вопросы отягощены нерешенными проблемами. В результате своей деятельности рабочей группой удалось найти общие формулировки по ряду наиболее острых тем российской истории.

Теперь на очереди создание новых учебников истории. В концепции перечисляются основные требования, выделены новые темы. В новых учебниках упор будет сделан на массовом героизме в войнах, прежде всего, в Отечественных войнах 1812 и 1941-1945 годов. Также увеличивается объем материала по истории, взаимодействию культур и религий народов России. Кроме того, добавляются темы, которые связаны с опытом гражданской активности и местного самоуправления. Увеличивается количество параграфов по истории культуры, истории повседневности. Учащиеся школ должны понимать достижения российской культуры, великие произведения художественной литературы, открытия ученых и др.

В проекте концепции указаны много имен, в том числе, исторических персоналий последних десятилетий (президенты Российской Федерации, Егор Гайдар, Анатолий Чубайс, Bиктор Черномырдин, Геннадий Зюганов, Владимир Жириновский, Ахмад Кадыров, Зураб Церетели, Сергей Капица, лидер рок-группы «ДДТ» Юрий Шевчук, писатели Борис Акунин и Виктор Пелевин и другие).

Необходимо сказать о том, что проект концепции не раз изменялся. В результате, так называемых, «трудных вопросов» осталось всего двадцать. По мнению специалистов, наиболее простым периодом для преподавания в школе истории является 19 век (в список трудных вопросов его не включили). В целом, предложено в преподавании сместить акцент на историю культурную с политической истории.

Что касается истории повседневности, то ее не следует воспринимать примитивно (еда, одежда и пр.) О повседневности будут рассказывать немного иначе. Например, можно взять тему «влияние железных дорог на повседневную жизнь людей».

Есть также хорошая новость для школьных преподавателей: школы будут возвращаться к линейному принципу преподавания истории: материал подается по хронологии. При этом, изучение основного материала будет оканчиваться в 10-ом классе. А в выпускном, 11-ом классе, на базовом уровне будет предложен общий курс «Россия в мировом контексте», а на профильном уровне усилия направятся на подготовку к итоговой аттестации.

В настоящее время, школы в России работают по концентрической системе: изучение основных тем оканчивается к 9-му классу, а в 10-ом и 11-ом учащиеся повторяют уже пройденный материал. По сути, наиболее сложные темы школьники изучают в 14-15 лет. Теперь такие темы будут рассматриваться на год позже.

К новым учебникам истории планируется разработать ряд пособий (к примеру, по Военной истории). Новый учебно-методический комплекс по российской истории включает в себя учебник; хрестоматию/сборник документов; исторический атлас; рабочую тетрадь; книгу для чтения. Новые учебники будут представлены, как в традиционном (на бумажном носителе), так и в электронном виде.

Содержание нового школьного учебника истории состоит из: авторского текста, источников, элементов историографии/оценочных суждений, изобразительных материалов, справочного аппарата, словарей терминов и персоналий.

Трудные вопросы отечественные истории выделены следующие: образование Древнерусского государства (роль варягов); древнерусская народность и восприятие наследия Древней Руси; исторический выбор Александра Невского; роль Ивана IV Грозного: реформы и их цена; период Смуты; присоединение Украины к России (причины и последствия); фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие); преобразования Петра Первого; падение монархии в России, приход к власти большевиков и Гражданская война; нэп, индустриализация, коллективизация и преобразования в культурной сфере; национальная политика большевиков; И.В. Сталин; причины репрессий; внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны; цена победы СССР в Великой Отечественной войне; СССР в условиях «холодной войны»; реформы Н.С. Хрущева; Л.И. Брежнев и роль диссидентского движения; «перестройка» и распад СССР; реформы начала 1990-х гг. («шоковая терапия», методы приватизации); причины и последствия побед Б.Н. Ельцина; Россия в 2000-е годы.

newsed.info