«Звуки [в], [в,], буквы В, в.»

Курносова Наталья Анатольевна,
Алтайский край, п. Кировский,
учитель начальных классов
МОУ «Кировская СОШ»

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
Тема: Звуки [в], [в,], буквы В, в.

Цели:

Познакомить учащихся с новыми звуками [в], [в,]  и буквами В,в.

Учить выделять эти звуки в речи, находить буквы в словах, читать слоги и слова с новыми буквами.

Способствовать формированию навыков правильного чтения.

Развивать устную речь, фонематический слух.

Оборудование: Азбука (Н.Г.Агаркова, Ю.А. Агарков); наборное полотно и модели для конструирования букв; карточки- буквы для магнитной доски; плакат «Буква В», карточки -звуковые модели; карточки с именами (Валя, Вера, Вика); презентация «Буква В».

Ход урока:

1.      Оргмомент

(приветствие,правильная посадка за партами, эмоциональный настрой;

Роль учителя: забывчивый, любопытный)

У: — Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы малыши

Заниматься от души?        Молодцы!

2.      Мотивирование к учебной деятельности.

(на доске магнитные карточки-буквы: К, а, ё, д, Р, з, Ю)

У: — Ребята, а что это на доске?    (Д: Буквы) – Вы их знаете? Назовите их.

— Они какие? — Что можете о них сказать?   — А ты как думаешь?  — Как ты считаешь? (Д: они большие и маленькие, зеленого и голубого цвета, печатные и письменные,  их можно разделить на группы)

(У: выслушивает разные мнения, показывает,  как она поражена сообразительностью детей и очень рада)

У: — Разделите эти буквы на группы.

(дети, переставляя карточки на доске, могут разделить буквы: на гласные-согласные, печатные-письменные, звонкие-глухие, показатель мягкости и т.д,

а У: удивляется!)

— Проверьте, правильно разделили? Молодец! Умница!

3.      Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

(на доске  из магнитных карточек с буквами выложены слова, но первые буквы отсутствуют:                      …аля, …ика, …ера)

У: — Я приготовила для вас слова. Давайте их прочитаем.

— Ах! Я забыла прикрепить первые буквы! Какая же из этих (У показывает на: К, а, ё, д, Р, з, ю) букв подойдет, чтобы получились слова? ( У детей недоумение, шепот, улыбки)                  (Д: Мы не можем, не получаются слова)

У: -Какой же буквы не хватает? (Дети: В) — Так вот какую букву я забыла!

(У: Достает карточку с буквой В, показывает «боком». (Д: -Не так!)

У: — Помогите мне правильно расставить буквы на свои места.(Дети (1-3 человека правильно помещают буквы В на первые места слов: Валя, Вика, Вера;  а если дети не догадались,  то У: достает букву и называет ее, вставляет в имена).

У: — Кто сможет прочитать эти слова? (У: спрашивает читающих детей)

Скачать полностью работу

Скачать приложения

Добавить комментарий