Лаптева Наталья Ивановна,
Нижегородская область, г. Сергач,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Сергачская СОШ №2
«Зовущий голос неизвестной жизни».
(По сказке-были А.Платонова «Неизвестный цветок»).
Тип урока: урок-проект
Цели урока:
-формировать навык самостоятельной работы со словарем;
-развивать творческие способности учащихся;
-воспитывать внимание к окружающему нас миру;
-составление лингвокультурологических словарей, помогающих
глубже понять смысл сказки-были А.Платонова «Неизвестный
цветок».
Тип взаимодействия:
-личностно-ориентированный подход, работа в группах;
-организация совместной поисковой деятельности;
-функция учителя—координировать деятельность учащихся.
Средства обучения:
-сказка-быль А.Платонова «Неизвестный цветок»;
-рисунки учащихся;
-«Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова;
«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля;
-словари синонимов и антонимов;
-«Этимологический словарь русского языка» Н.М.Шанского.
Методы и приемы:
-беседа, выявляющая первичное осмысление текста;
-отбор языкового фактического материала;
-творческая работа учащихся, выявляющая целостное восприятие произведения.
Подготовительный этап.
Накануне урока ребята получили задания :
— прочитать сказку и нарисовать встречу цветка и Даши ( к рисунку нужно было подобрать фрагмент текста в качестве подписи).
Такую работу ребята выполняли не впервые, она им очень нравится, т.к. влечет новый поток творчества, который поможет потом в написании сочинения.
Ход урока.
Первый этап- подготовка к восприятию ( эвристическая беседа)
Создание эмоциональной среды, настроя на раскрытии идеи сказки-были
Роль учителя на данном этапе- с помощью ряда вопросов задать нужный тон рассуждениям учеников.
—Как вы считаете, совершать открытия- это увлекательное занятие?
—Каковы ваши впечатления от сказки?
—Почему сказка называется «Неизвестный цветок»?
—Что необычного в сказке?
—О чем заставила задуматься сказка?