«Задачи повышенной сложности»

Шкулепо Валентина Николаевна,
Тверская область, г. Удомля,
учитель МБОУ «Удомельская СОШ № 5 с УИОП»

Программа спецкурса по математике
«Задачи повышенной сложности». 9 – 11 класс
Пояснительная записка.

         Настоящая программа спецкурса по математике для 9, 10, 11 классов посвящена одной из важнейших тем – решению олимпиадных и конкурсных задач, т.е. задачам повышенной сложности.

Все имеющиеся программы по математике не отводят специального времени для целевой подготовки учащихся к олимпиадам разного уровня, поэтому необходимость введения в учебный план спецкурса по вышеуказанной теме очевидна, отсюда появилась потребность для создания авторской программы.

Программа составлена с учетом реальных современных требований, предъявляемых жизнью к обучающимся.

Реализация этой программы дает возможность решать задачи повышенной сложности соответствующим уровням С и D в специально отведенное время.

Разработанная программа может решить проблему противоречий между умениями выпускников и требованиями к ним при поступлении в технические ВУЗы. Пройдя программу спецкурса, ученики смогут безболезненно обучаться на подготовительных курсах и качественно подготовиться к конкретному экзамену в ВУЗ, а также успешно сдать ЕГЭ.

Предлагаемый курс является развитием систем ранее приобретенных знаний.

Новизна программы состоит в том что:

  • большое внимание уделяется расширению спектра задач, посильных для учащихся;
  • направляющая роль учителя позволяет развить у школьников интерес к самостоятельному поиску новых способов решения сложных задач;
  • творческий подход к подбору задач предусматривает возвращение к ключевым темам каждый год на более высоком уровне (см. приложение № 1; 2).

Основные принципы спецкурса.

  • опережающая сложность (дома предлагается решить несколько задач, часть из которых доступна всем, а часть нет);
  • смена приоритетов (при решении трудных задач отдается приоритет идее, при решении стандартных, простых задач главное – правильный ответ);
  • вариативность (сравнение различных методов и способов решения одного и того же уравнения и задач), (см. приложение № 3).

Скачать полностью работу