Музенитов Шота Алексеевич,
Ставропольский край, г. Ставрополь,
Директор Ставропольского русско-греческого
центра развития медицинской,
экономической, межэтнической культуры школьников
и студентов, профилактики негативных явлений в обществе
Вопросы директорам и учителям Российской Федерации!
Школьный фонд
Сегодня все чаще критикуют директоров общеобразовательных учреждений за то, что для решения насущных проблем школьной хозяйственной жизни они вовлекают родителей под разным предлогом, иногда противоречившим Законам нашей страны. Не лучше ли в школах организовать свое дело для создания Школьного фонда, из которого средства могут быть распределены на ремонт школы, закупки нужного инвентаря, дополнительную зарплату учителям, и, наконец, определенная часть- самим школьникам. Ведь есть положительные примеры в Ярославской области, где школьники выращивают овощные культуры для школьной столовой. И вообще, почему не используется трудовой потенциал самих школьников? Ведь в народе говорят: Научил школьника трудиться можно быть за него спокойным, не научил- жди неприятностей. В этом случае можно отвлечь учащихся от негативных явлений в обществе, что в реальной жизни происходит обратное- они тратят свое свободное время как им заблагорассудиться.
Развитие экономического мышления школьников
Не секрет, что развитие рыночных отношений в стране создало острую потребность в создании необходимых условий в системе образования для формирования экономической культуры и развития экономического мышления подрастающего поколения. Существующая ныне реальная действительность показывает, что на данный момент школа не имеет научно-обоснованной организации образовательной среды, формирующей медицинскую культуру и ведение здорового образа жизни, экономическую культуру и экономическое мышление школьника, организаторские способности и деловые качества, столь нужные в условиях рыночных отношений, межэтническую культуру и соблюдения менталитета рядом проживающих народов, толерантного отношения друг другу, хотя определенные теоретические предпосылки для этого имеются. Работники образования, учительская общественность на сегодня имеют слабое представление о производственно й и экономической сфере, социальной среде, хотя владеют очень высоким образовательным уровнем. Традиционное содержание учебно-воспитательной работы в школе не обеспечивает становление медицинской, экономической, межэтнической культуры и самое главное экономического мышления личности школьника. Образовательная среда, адекватно отражающая современные рыночные тенденции и способствующая формированию экономического мышления школьника, осталась вне поля внимания разработчиков школьных стандартов нового поколения. Таким образом, возникло резкое противоречие между потребностью общества в необходимости готовить учащихся к условиям рыночных отношений с развитым экономическим мышлением в новых социально-экономических условиях и отсутствием соответствующих научных разработок (программ) и практической базы, основу которой должны составлять учебные ученические производственны е комплексы.
Бывшие Ученические учебные комбинаты должны быть возвращены ученикам, подобно тому, как возвращаются детям детские сады. Именно сейчас в условиях рыночных отношений они более всего нужны школьникам, для привития трудовых навыков с целью обеспечения беспрепятственного вливания в трудовые коллективы. Без решения и внедрения перечисленных условий в среду образования, собственно, невозможно построить государство с развитым экономическим потенциалом. А для Великой России с ее многочисленными строящимися объектами в различных сферах производственно й деятельности, где сосредоточена значительная часть трудовых ресурсов- экономическая грамотность, развитое экономическое мышление трудового потенциала нужны как никакой другой стране.
Скачать полностью работу