Малинина Валентина Анатольевна,
Смоленская область, г. Гагарин
МБОУ » СОШ № 4 имени А.А.Леонова»
Тема урока. Учимся писать письма
Тип урока. Развитие речи
Цели: знакомство с письмом как с бытовым жанром письменной речи, типами приветствия и прощания в письмах; формировать умение надписывать конверт;
развивать письменную речь в ситуации неофициального межличностного общения – письма, кругозор; воспитывать интерес к родному языку
Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс, 1 полугодие» С.В.Иванов – М.: Вентана – Граф, 2008 г. ( Начальная школа 21 века); тетрадь, книга С.Маршака «Почта», конверты,
плакат « Как правильно писать адрес»; карточки настроения в виде «солнца» и «тучки»
Х о д у р о к а
- Оргмомент
( Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок,
создание ситуации успеха, доверия)
У ч и т е л ь. Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок!
— Ребята, вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья,
Мы, хороший дружный класс.
Все получится у нас!
- Сообщение цели и темы урока ( Психологическая минутка )
У ч и т е л ь . Отгадайте, загадку. Очень к вам хотело,
Ехало, летело,
По морю плыло,
Наконец… пришло. (Письмо)
— Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами поговорим о письмах и вы узнаете много интересного.
— Вы любите преодолевать трудности?
— Кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые могут встретиться?
— Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. Давайте послушаем себя, какое настроение у нас? ( Дети показывают карточку)
- Актуализация знаний
У ч и т е л ь. Прочитайте стихотворение С. Маршака «Почта» (Учебник с.61,упр.1)
Письмо само Нетрудно письму
Никуда не пойдет, Увидеть свет:
Но в ящик его опусти – Ему не нужен билет.
Оно пробежит, На медные деньги
Пролетит, Объедет мир
Проплывет Заклеенный
Тысячи верст пути. Пассажир.
— Как вы думаете, для чего люди пишут письма, если есть телефон, телеграф?
( Ответы детей)
4. Чистописание
Пп Пп Пп пи по почта письмо адрес конверт адресат
— Объясните значение слова а д р е с а т.
( Тот, кому ты пишешь письмо, кому ты адресуешь, называется а д р е с а т )
5. Работа над новым материалом..
5.1. Анализ текста учебника, составление плана. Работа в парах. (Учебник с.62,упр.2)
У ч и т е л ь . Прочитайте текст. Задайте к каждой части текста вопросы так,
чтобы у тебя получился план текста.
Бутылочная почта
Письма, которые мы отправляем друг другу, могут путешествовать на поезде или самолете. Даже на велосипеде, если почтальон развозит их по улицам поселка.
Но существует еще один древний способ отправлять письма – класть их в плотно закрытую бутылку и бросать в воду. Такое письмо может плавать по морям – океанам не один год, пока, наконец, не пристанет к какому-нибудь берегу. Там бутылку откроют и прочитают ваше письмо.
Кажется, что отправлять письма водной почтой – просто забава. Это не так. Ученые используют бутылки и специальные пластмассовые карточки для того, чтобы определить направление морских и океанических течений. Вода в океанах движется по своим, еще не известным человеку законам. Вместе с водой странствуют мелкие животные и растения, которые не могут противостоять течению.
Люди еще очень мало знают о жизни природы. Чтобы приоткрыть ее тайны, не всегда нужны сложные и дорогие приборы. Порой старинная бутылочная почта может поведать о многих сокровенных загадках окружающего нас мира.
Вопросы:
— О чем текст?
— Что интересного узнали?
— Какой план получился?
План
1. Как могут путешествовать письма?
2. Какой существует древний способ?
3. О чем может поведать бутылочная почта?
(План записывается в тетрадь)
У ч и т е л ь . Как, кроме бутылочной почты, могут быть доставлены письма?
— Как они находят адресатов?
(Ответы учащихся)
— Верно. На любом конверте или открытке должен быть указан точный адрес: название страны, города, улицы, номера дома и квартиры, а также написано, кому адресовано письмо.
5.2. Рассматривание плаката « Как правильно надписывать конверт»