Пельменева Елена Ивановна,
Хабаровский край, с. Новый Мир,
заместитель директора по учебно-методической работе
МКОУ СОШ
Структура методической работы МОУ СОШ сп «Село Новый Мир»
Обоснование целесообразности данной структуры.
Назначение методической службы школы на современном этапе.
Основное назначение методической службы нашей школы на современном этапе связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:
— Обеспечение реализации Программы развития школы;
— Удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;
— Выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта.
Отсюда следуют ЗАДАЧИ методической работы:
- Формирование инновационной направленности в деятельности педколлектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта, в работе по внедрению достижений педагогической науки.
- Повышение уровня теоретической (предметной), психолого-педагогической подготовки учителей.
- Организация работы по изучению новых образовательных программ, вариантов учебных планов, изменений в государственных образовательных стандартах.
- Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания.
- Организация работы по изучению нормативных документов.
- Оказание научно-методической помощи учителям на диагностической индивидуальной и дифференцируемой основе.
- Оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования.
- Повышение общей педагогической культуры учителя.
В ходе изучения педагогического коллектива и диагностики профессиональных качеств учителей были выявлены следующие особенности нашего коллектива: хорошее знание предмета, творческое отношение к работе, стремление к новому в методике и психологии обучения; но вместе с тем неудовлетворённость результатами обучения: с одной стороны, учителя озабочены тем, как дать обязательный минимум всем учащимся; с другой стороны, дать глубокие знания, которые позволили бы учащимся занимать призовые места на олимпиадах разных уровней и поступать в высшие учебные заведения. Решение данной проблемы возможно при овладении учителями школы новыми, современными технологиями. Этому уделяется особенное внимание в нашей школе.
Структурные элементы методической работы:
— тематический педсовет;
— школьный методический кабинет (ШМК);
— методический совет;
— школьные методические объединения (ШМО);
— творческая группа;
— методическая конференция.
Деятельность перечисленных структур регламентируется нормативно-правовыми (локальными) актами:
— Положением о педагогическом совете.
— Положением о методическом совете.
— Положением о методическом кабинете.
— Положением о методическом объединении.
— Положением о творческой группе.
— Положением о методической конференции.
1. Тематический педсовет.
Тематический педсовет находится на вершине системы методической работы школы, проводятся 1 раз в четверть и определяют стратегию и тактику работы педколлектива, направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса.
2. Школьный методический кабинет (ШМК).
Школьный методический кабинет является центром работы в школе. Основными задачами ШМК являются следующие:
- Организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров.
- Анализ эффективности работы школы, определение проблем, цели, задач на ближайший период и на перспективу.
- Создание необходимых условий для обеспечения внедрения педагогических технологий, реализации Программы развития школы.
- Обобщение передового педагогического опыта учителей.
В ШМК имеются следующие материалы:
— план работы школы на учебный год;
— образовательная программа школы;
— Программа развития школы;
— план работы МО;
— методические материалы, разработанные учителями школы (разработки уроков, внеклассных мероприятий);
— материалы по аттестации учителей;
— материалы по экзаменам и итоговым проверочным работам;
— олимпиады по предметам и материалы школьного интеллектуального марафона;
— учебно-методическая литература в помощь учителю.
3. Методический совет.
Методический совет руководит деятельностью ШМК. Цель деятельности методического совета – организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров. В его состав входят руководители школьных методических объединений и заместитель директора по УМР.
Методсовет ведет свою работу по следующим направлениям:
— создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
— координация работы ШМО;
— диагностика профессиональной деятельности учителей.
4. Школьные методические объединения.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников и классных руководителей, является методическое объединение (МО). Это коллективный орган школы, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.
В нашей школе работают цикловые МО:
— МО учителей гуманитарного цикла;
— МО учителей естественно-математического цикла;
— МО учителей начальных классов;
— МО технологии, физкультуры, ОБЖ;
— МО классных руководителей;
Планирование работы ШМО строится на основании задач, вытекающих из оценки школы, методического объединения, из проблемных полей деятельности всех методических подразделений, вытекающих из анализа результативности работы за предыдущий год.
В рамках работы ШМО предусматриваются домашние задания учителям по различным методическим вопросам.
В рамках ШМО организуется самообразование учителей. Этот компонент занимает особое место в нашей системе методической работы и в обеспечении её целостности. Психологи установили: только те знания становятся убеждением человека, которые им самостоятельно обдуманы и пережиты. И если первичное восприятие знаний может быть фронтальным и групповым, то последующая работа должна быть индивидуальной, и осуществляться она должна в тех объёме и темпе, которые необходимы каждой личности. А это возможно только в условиях самостоятельной образовательной деятельности. Организовать же её эффективнее всего можно в рамках ШМО: на заседаниях ШМО учитель отчитывается о проделанной работе по самообразованию, представляя итоги в различной форме: доклады, открытые уроки, творческие отчёты. Всё это планируется заранее и контролируется руководителем ШМО.
Самообразование учителей пронизывает все компоненты системы методической работы, обеспечивая более высокий уровень их функционирования, поэтому оно является системообразующим компонентом.
5. Методическая конференция.
Методическая конференция проводится один раз в конце учебного года. Она является завершающим звеном методической работы в школе. Главной задачей методической конференции является активизация творческого потенциала коллектива в целом и отдельных учителей.
Материалы методической конференции оформляются в ШМК, идеи и предложения рассматриваются на педсовете в следующем году.