СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ С НАРЕЧИЯМИ НА О/Е.

Лобова Татьяна Фёдоровна,
Курганская область, с. Ключевское,
учитель МКОУ «Ключевская ООШ»

Урок русского языка для учащихся 7 класса с применением ИКТ.

  Тема:     СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ  НЕ  С НАРЕЧИЯМИ НА О/Е.

Цели: раскрыть условия слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, учить применять полученные знания на практике, актуализировать знания уч-ся о правописании НЕ с разными частями речи; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока.

1. Опрос. 1)работа с предложением: вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, расставить знаки препинания, выделить пунктограммы:

           Н..зыват?ся  ч..л..веком  ле..ко  быть ч..л..веком  труднее.

     (Называться  человеком  легко,  быть человеком  труднее).

— Как вы понимаете эту пословицу? Что для вас значит быть человеком?

По отношению к природе каким должен быть человек?

Найдите в пословице наречия, докажите свою точку зрения.

Выполните морфологический разбор наречия ТРУДНЕЕ (простая сравн.степень, образ действия)

2) компьютерное тестирование по теме «Наречие» на основе гиперссылок. (ИКТ)

  1. Наречие обозначает:   признак предмета по действию – üпризнак действия
  2. Наречие в предложении является:  üобстоятельством – сказуемым
  3. Окончание у наречий:  присутствует – üотсутствует
  4. У наречия нет смысловой группы:   мера – образ действия — время — цель  — место – üусловие
  5. Простой и составной у наречий бывает:  üсравнительная степень —  превосходная степень
  6. Превосходная степень сравнения наречий образуется с помощью слов: более/менее – üвсех/всего
  7. В предложении «Ваш рассказ интереснее моего» выделенное слово является сравнительной степенью: üимени прилагательного — наречия

2. ОНМ.  1) повторение темы «Правописание НЕ с разными частями речи» по мини-справочникам  (ведут учащиеся на уроках русского языка).

2) анализ записанных на доске примеров  и формулировка правила:

  нечаянно разбить                   не далеко, а близко               нисколько не сложно

     поступить необдуманно        не прямо, а криво                  вовсе не торопливо

— Не кажется ли вам знакомым это правило? ( условия раздельного написания НЕ с наречиями соответствуют условиям раздельного написания НЕ с именами  существительными, прилагательными, причастиями)

дописывают в мини-справочники в табличку НЕ с разными частями речи – наречия.

3. Закрепление. 1)работа с текстом (раздаточный материал)

Чтение текста учителем.

      Есть растения, которые сами пытаются завязать знакомство с человеком. Пробирается человек среди зарослей кустарников, взмахнёт неосторожно рукой – и вот уже обожгла его крапива. Пришлось неожиданно познакомиться с ней. Знакомство это далеко не приятное. Если вы найдёте на одежде цепкие семена, знайте: так необычно знакомится с людьми череда. Не сердитесь на растения: все они приносят человеку неописуемую радость. По лесу и по парку идите не спеша, вглядываясь в цветы и зелень деревьев, знакомьтесь с новыми растениями. Новые знакомства происходят в лесу не редко, а довольно часто. Прогулки по лесу ничуть не утомительны для любознательного человека. Вглядываясь в растительный мир, окружающий нас, мы делаем необыкновенно удивительные открытия. Надо только помнить, что небережливое, расточительное отношение к этому миру губительно для нас.

Беседа:

— О чём эта заметка из журнала «Юный натуралист»?

— Как автор статьи относится к природе? К чему он нас призывает?

словарная работа: КРАПИВА, ЧЕРЕДА, РАСТОЧИТЕЛЬНОСТЬ   + фото растений (ИКТ)

уч-ся работают в парах с толковыми словарями (книга, Интернет- ИКТ)

Найдите в тексте слова  с НЕ, выпишите, объясните написание.

Резервное задание: объяснить пунктуацию в двух последних предложениях, нарисовать их схемы.

4. Итог урока.  Закончить урок хотелось бы словами В.Шефнера:

Природа неслышно уходит от нас.

Уходит, как девочка с праздника взрослых.

Уходит. Никто ей вдогонку не послан.

Стыдливо и молча уходит от нас.

Давайте мы остановим её и сохраним для самих себя. Я предлагаю вам составить предложения-призывы о том, как надо относиться к природе, используя наречия:

НЕПРЕМЕННО      НЕОБДУМАННО     НЕМЕДЛЕННО       НЕОБХОДИМО

5. Домашнее задание: §36; с.104 упр.222: индивид.задание – словарная работа (с.104) с помощью ресурсов Интернет.